Projeto acessibilidades: modelo de inclusão no ensino superior a distância

Seara, Isabel; Dias, Isabel de Barros; Barros, Daniela Melaré Vieira

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Projeto acessibilidades: modelo de inclusão no ensino superior a distância

2016Book part

dc.contributor.author	Seara, Isabel
dc.contributor.author	Dias, Isabel de Barros
dc.contributor.author	Barros, Daniela Melaré Vieira
dc.date.accessioned	2017-02-28T16:47:08Z
dc.date.available	2017-02-28T16:47:08Z
dc.date.issued	2016
dc.description.abstract	O Projeto Acessibilidades existe na Universidade Aberta desde outubro de 2008. Desde esta data tem desenvolvido a sua ação em ambiente virtual, tendo por objetivo ajudar e promover a colaboração entre estudantes com dificuldades físicas e sensoriais de acesso aos cursos online da UAb. O presente artigo é constituído por duas partes. Na primeira, apresenta-se o projeto e o perfil dos estudantes que o integram. Na segunda parte, a ação e importância do projeto são exemplificadas com a apresentação de casos específicos de resolução de dificuldades que resultaram no desenho de procedimentos e de estratégias conducentes a uma maior inclusão em ambiente tecnológico de ensino a distância. O perfil dos estudantes e as suas principais necessidades foram identificados graças à análise quantitativa e qualitativa das respostas a questionários online, e à observação de reflexões e debates ocorridos no espaço de diálogo do projeto acessibilidades. Três grandes núcleos de questões foram identificados: 1) a interação docente / estudante e a inerente identificação e valorização das situações que justificam adaptações didáticas e/ou curriculares, 2) o acesso a materiais de estudo adaptados às necessidades dos estudantes, e 3) a adequação do espaço físico e temporal das provas presenciais aos diferentes estudantes. A resposta aos problemas identificados induziu o estabelecimento de diretrizes que procuraram encontrar a justa medida entre a uniformização de protocolos ou procedimentos e o primado da flexibilidade e da adaptabilidade aos casos concretos. Foram promovidas estratégias específicas, de fácil realização e cruzadas por múltiplas vias para evitar perdas de informação, por forma a ampliar as opções didáticas e as possibilidades de acesso ao ensino-aprendizagem de pessoas com necessidades especiais, visando, assim, o cumprimento do objetivo de uma docência online inclusiva e sem barreiras.	pt_PT
dc.description.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	pt_PT
dc.identifier.isbn	978-972-674-786-4
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.2/6242
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.peerreviewed	yes	pt_PT
dc.publisher	Universidade Aberta	pt_PT
dc.relation.publisherversion	https://repositorioaberto.uab.pt/handle/10400.2/5513	pt_PT
dc.subject	Acessibilidades	pt_PT
dc.subject	Elearning	pt_PT
dc.subject	Universidade Aberta	pt_PT
dc.subject	Inclusão	pt_PT
dc.title	Projeto acessibilidades: modelo de inclusão no ensino superior a distância	pt_PT
dc.type	book part
dspace.entity.type	Publication
oaire.citation.conferencePlace	Lisboa	pt_PT
oaire.citation.endPage	99	pt_PT
oaire.citation.startPage	77	pt_PT
oaire.citation.title	Práticas e Cenários de Inovação em Educação Online	pt_PT
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person.identifier.orcid	0000-0003-2117-5320
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person.identifier.scopus-author-id	53563195800
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