O ensino profissional: motivações e expectativas dos alunos numa escola profissional

Santos, Marília; Moreira, Darlinda

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O ensino profissional: motivações e expectativas dos alunos numa escola profissional

2016-12Conference object

dc.contributor.author	Santos, Marília
dc.contributor.author	Moreira, Darlinda
dc.date.accessioned	2017-11-15T16:21:47Z
dc.date.available	2017-11-15T16:21:47Z
dc.date.issued	2016-12
dc.description	Comunicação apresentada no XIII Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação (SPCE) realizado em Viseu de 6 a 8 de outubro de 2016.	pt_PT
dc.description.abstract	O ensino profissional assume, presentemente, um papel cada vez mais preponderante na formação e escolarização dos jovens que escolhem esta via de ensino. Com um crescimento constante que se acentuou desde 2005, quando esta oferta foi alargada às escolas públicas, regista-se atualmente um número de cerca de 118 mil jovens a frequentar esta modalidade de formação, que, apesar do crescimento e do reconhecimento em termos escolares é ainda socialmente estigmatizada e associada a percursos de insucesso escolar. Deste modo, ao ser o ensino profissional uma opção para o cumprimento da escolaridade obrigatória de 18 anos e, simultaneamente, uma formação com perspetivas de empregabilidade, é pertinente dar a voz aos alunos sobre o curso que frequentam para confirmar ou contestar esta imagem associada aos cursos profissionais. Começamos por expor um breve historial que conduziu ao panorama atual do ensino profissional e, de seguida, apresentar os resultados de um estudo de caso realizado numa escola profissional, localizada no distrito de Lisboa. Considerando que o objetivo era investigar as perspetivas dos alunos de uma escola profissional em particular, de modo a aplicar o conhecimento produzido para a melhoria dos cursos e da escola, para além de apresentar o perfil socioeducativo e escolar dos alunos, serão apresentados os resultados relativamente a motivações e expectativas para a frequência de um curso profissional, aspetos valorizados tanto ao nível da frequência do curso como do contexto de trabalho e projetos profissionais dos alunos.	pt_PT
dc.description.abstract	Professional education is assuming an increasingly important role in the formation and education of young people. With a steady growth that has accelerated since 2005, when this offer was extended to public schools, nowadays there is about 118,000 young people attending this mode of education, which, despite growth and recognition it is still socially stigmatized and associated with school failure. Thus, when professional education is an option for the fulfillment of the 18 years of mandatory education and simultaneously an educational trajectory with employment prospects, it is pertinent to give voice to the students that are attending a professional program of education to confirm or disprove the above-mentioned images associated with professional education programs. We begin by exposing a brief history that led to the current panorama of professional education and then present the results of a case study conducted in a professional education program located in a school in the Lisbon area. Whereas the objective was to investigate the prospects of students in this particular school in order to apply the knowledge produced to improve the courses and the school, it is also important to present the socio-educational and academic profile of students, the motivations and expectations for the frequency of a professional program, and the valued aspects both at the course’s frequency level ant the work environment and professional projects.	pt_PT
dc.description.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	pt_PT
dc.identifier.citation	Santos, Marília; Moreira, Darlinda - O ensino profissional: motivações e expetativas dos alunos numa escola profissional. In Congresso SPCE, 13, Viseu, 2016 - "Fronteiras, diálogos e transições na educação [Em linha] : atas". Coordenado por Cristina Gomes [et al.]. Viseu: Instituto Politécnico de Viseu. Escola Superior de Educação. 2016. ISBN 978-989-96261-6-4. 10 p.	pt_PT
dc.identifier.isbn	978-989-96261-6-4
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.2/6718
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.peerreviewed	yes	pt_PT
dc.publisher	Instituto Politécnico de Viseu. Escola Superior de Educação	pt_PT
dc.relation.publisherversion	http://www.esev.ipv.pt/spce16/	pt_PT
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/	pt_PT
dc.subject	Ensino profissional	pt_PT
dc.subject	Alunos	pt_PT
dc.subject	Perfil	pt_PT
dc.subject	Motivações	pt_PT
dc.subject	Expetativas	pt_PT
dc.subject	Vocational education	pt_PT
dc.subject	Students	pt_PT
dc.subject	Profile	pt_PT
dc.subject	Motivations	pt_PT
dc.subject	Expectations	pt_PT
dc.title	O ensino profissional: motivações e expectativas dos alunos numa escola profissional	pt_PT
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dspace.entity.type	Publication
oaire.citation.conferencePlace	Viseu	pt_PT
oaire.citation.endPage	10	pt_PT
oaire.citation.startPage	1	pt_PT
oaire.citation.title	XIII SPCE: fronteiras, diálogos e transições na educação	pt_PT
person.familyName	Moreira
person.givenName	Darlinda
person.identifier.ciencia-id	281C-10F6-8406
person.identifier.orcid	0000-0003-4138-4509
person.identifier.scopus-author-id	57188837672
rcaap.rights	openAccess	pt_PT
rcaap.type	conferenceObject	pt_PT
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