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Gamified and ActiveLearning: portuguese university teachers experience

2025Capítulo de livro Acesso aberto
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datacite.subject.fosCiências Sociais
datacite.subject.sdg04:Educação de Qualidade
datacite.subject.sdg10:Reduzir as Desigualdades
dc.contributor.authorAfonso, Ana Paula
dc.contributor.authorMorgado, Lina
dc.contributor.authorMendes, António Quintas
dc.contributor.authorAreias, Maria Elisa
dc.contributor.authorPinto, João
dc.contributor.editorSantoveña-Casal, Sonia
dc.date.accessioned2026-01-17T08:24:14Z
dc.date.available2026-01-17T08:24:14Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractThe NOOC 3 - Active and Gamified Learning2, developed by the Universidade Aberta (Portugal) as part of the ENID-Teach project, aims to enhance faculty skills in active learning and gamification. This study evaluates participants’ satisfaction with the course’s structure, content, methodology, technology, and overall learning experience. The chapter describe the preliminary results from the feedback from 21 Portuguese-speaking NOOC 3 participants, primarily higher education professionals, who completed structured or written interviews. Data were analyzed using descriptive statistics to identify trends in satisfaction and, areas for improvement in the future. Participants rated the course highly, with 90% rating the structure and content as “Excellent”. Didactic resources, coherence, and teacher performance received similarly high marks. However, some challenges were noted, including platform usability issues, limited interaction, and course length limitations. Most respondents expressed a strong sense of belonging and willingness to participate in future NOOCs from the ENID-teach program. Results indicate that NOOC 3 effectively supports professional development through well structured, engaging, and relevant content and microlearning design. However, improving platform functionality, interaction opportunities, and course length could enhance the learning experience. These findings contribute to the refinement of future NOOC offerings and the advancement of digital faculty development methodologies.eng
dc.description.abstractEl NOOC 3 - Aprendizaje Activo y Gamificado, desarrollado por la Universidade Aberta (Portugal) como parte del proyecto ENID-Teach, tiene como objetivo mejorar las habilidades del profesorado en aprendizaje activo y gamificación. Este estudio evalúa la satisfacción de los participantes con la estructura, el contenido, la metodología, la tecnología y la experiencia general de aprendizaje del curso. En este capítulo se describen los resultados preliminares de las entrevistas de 21 participantes de habla portuguesa de NOOC 3, principalmente profesionales de la educación superior, que completaron entrevistas estructuradas o escritas. Los datos se analizaron mediante estadísticas descriptivas para identificar tendencias en la satisfacción y áreas de mejora. Los participantes valoraron muy positivamente el curso, con un 90% que calificó de «Excelente» la estructura y el contenido. Los recursos didácticos, la coherencia y la actuación de los profesores recibieron puntuaciones igualmente altas. Sin embargo, se señalaron algunos problemas, como la facilidad de uso de la plataforma, la escasa interacción y la duración limitada del curso. La mayoría de los encuestados expresaron un fuerte sentimiento de pertenencia y su deseo de participar en futuros NOOC del programa ENID-teach. Los resultados indican que el NOOC 3 apoya eficazmente el desarrollo profesional a través de un contenido bien estructurado, atractivo y relevante y un diseño de microaprendizaje. Sin embargo, la mejora de la funcionalidad de la plataforma, las oportunidades de interacción y la duración del curso podrían mejorar la experiencia de aprendizaje. Estos resultados contribuyen al perfeccionamiento de futuras ofertas de NOOC y al avance de las metodo logías digitales de desarrollo del profesorado.spa
dc.description.sponsorshipLaboratory of Distance Education and eLearning
dc.identifier.citationAfonso, A., Morgado, L., Quintas-Mendes, A., Areias, M. E., Pinto, J. (2025). Gamified and ActiveLearning: Portuguese university teachers experience, In S. M. Santoveña Casal (Ed.), Effectiveness of microlearning in the digital training of European university faculty, (pp. 223–240). Octaedro.
dc.identifier.isbn978-84-1079-051-3
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.2/20934
dc.language.isoeng
dc.peerreviewedyes
dc.publisherOctaedro
dc.relationENID-Teach Erasmus + 2021-1-ES01-KA220-HED-000027551
dc.relation.hasversionhttps://octaedro.com/wp-content/uploads/2025/04/9788410790513.pdf
dc.relation.ispartofseriesCollection Horizontes Universidad
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subjectGamification
dc.subjectActive learning
dc.subjectQuality satisfaction
dc.subjectLearning design
dc.subjectNOOC
dc.subjectMicrolearning
dc.titleGamified and ActiveLearning: portuguese university teachers experienceeng
dc.typebook part
dspace.entity.typePublication
oaire.citation.endPage240
oaire.citation.startPage223
oaire.citation.titleEffectiveness of microlearning in the digital training of European university faculty.
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
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person.givenNameAna Paula
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person.identifier.ciencia-id0F14-9519-51DD
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person.identifier.ciencia-id7411-0E45-B572
person.identifier.orcid0000-0001-6701-0922
person.identifier.orcid0000-0002-4973-6727
person.identifier.orcid0000-0003-1086-2600
person.identifier.orcid0000-0002-8161-2513
person.identifier.ridD-3122-2012
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