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Educação ambiental e educação superior: uma revisão sistemática da literatura

2020Journal article Open access
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datacite.subject.sdg04:Educação de Qualidade
datacite.subject.sdg06:Água Potável e Saneamento
datacite.subject.sdg07:Energias Renováveis e Acessíveis
datacite.subject.sdg11:Cidades e Comunidades Sustentáveis
datacite.subject.sdg12:Produção e Consumo Sustentáveis
datacite.subject.sdg13:Ação Climática
datacite.subject.sdg14:Proteger a Vida Marinha
datacite.subject.sdg15:Proteger a Vida Terrestre
dc.contributor.authorGomes, Luís Alipio
dc.contributor.authorBrasileiro, Tânia Suely Azevedo
dc.contributor.authorCaeiro, Sandra
dc.date.accessioned2021-09-28T12:14:59Z
dc.date.available2021-09-28T12:14:59Z
dc.date.issued2020
dc.date.updated2021-09-17T14:12:35Z
dc.description.abstractA universidade tem um papel importante na formação de profissionais comprometidos com a sustentabilidade socioambiental. Em décadas recentes registrou-se uma significativa produção científica sobre a abordagem da temática socioambiental na Educação Superior. Este artigo tem como objetivo analisar a relação entre Educação Ambiental e a Educação Superior na formação de bacharéis e licenciados. Para isso, fez-se uso da Revisão Sistemática de Literatura, que consiste em uma metodologia rigorosa para identificar pesquisas sobre o tema, aplicando métodos explícitos e sistematizados de busca, avaliação e validação dos estudos encontrados. A base de dados foi o Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes/MEC), no período de 2009 a 2019. Após aplicação dos critérios de inclusão/exclusão, foram identificadas 40 pesquisas de pós-graduação relacionadas ao tema, demonstrando a relevância da universidade na formação da consciência socioambiental dos sujeitos, com diferentes iniciativas para a abordagem ambiental no currículo. O termo Ambientalização Curricular tem sido uma tendência nas pesquisas para se referir a abordagem ambiental na Educação Superior. Em que pese o papel exercido pelas universidades, ainda se enfrentam barreiras e obstáculos com relação a presença da Educação Ambiental no processo formativo, principalmente de professores da educação básica, e a resistência por parte de alguns setores institucionais, dentre outros fatores. Avançar no processo de incorporação da temática ambiental, envolvendo o ensino, a pesquisa, a extensão e a gestão a fim de promover a cultura da sustentabilidade, é um desafio a ser superado pelas instituições de ensino superior no país.pt_PT
dc.description.abstractThe university plays an important role in the formation of professionals committed to socioenvironmental sustainability. In recent decades there has been a significant scientific production on the approach to socio-environmental issues in Higher Education. This article aims to analyze the relationship between Environmental Education and Higher Education in the training of bachelors and graduates. For this, it made use of the Systematic Literature Review, which consists of a rigorous methodology to identify research on the subject, applying explicit and systematized methods of search, evaluation and validation of the studies found. The database was the Catalogue of Theses and Dissertations of the Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes/MEC), from 2009 to 2019. After applying the inclusion/exclusion criteria, 40 postgraduate researches related to the subject were identified, demonstrating the relevance of the university in the formation of the subjects' socio-environmental awareness, with different initiatives for the environmental approach in the curriculum. The term Ambientalization Curriculum has been a tendency in the researches to refer to the environmental approach in Higher Education. In spite of the role played by universities, they still face barriers and obstacles regarding the presence of Environmental Education in the formative process, mainly of basic education teachers, and resistance from some institutional sectors, among other factors. Advancing in the process of incorporating environmental issues, involving teaching, research, extension and management in order to promote the culture of sustainability, is a challenge to be overcome by higher education institutions in the countrypt_PT
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionpt_PT
dc.identifier.doi10.34117/bjdv6n10-214pt_PT
dc.identifier.issn2525-8761
dc.identifier.slugcv-prod-2391786
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.2/11120
dc.language.isoporpt_PT
dc.peerreviewedyespt_PT
dc.subjectEducação superiorpt_PT
dc.subjectSustentabilidadept_PT
dc.subjectAmbientalização curricularpt_PT
dc.subjectHigher educationpt_PT
dc.subjectSustainabilitypt_PT
dc.subjectCurricular ambientalizationpt_PT
dc.titleEducação ambiental e educação superior: uma revisão sistemática da literaturapt_PT
dc.title.alternativeEnvironmental education and higher educcation: a systematic literature reviewpt_PT
dc.typejournal article
dspace.entity.typePublication
oaire.citation.endPage77029pt_PT
oaire.citation.issue10pt_PT
oaire.citation.startPage77012pt_PT
oaire.citation.titleBrazilian Journal of Developmentpt_PT
oaire.citation.volume6pt_PT
person.familyNameCaeiro
person.givenNameSandra
person.identifier587808
person.identifier.ciencia-id8515-398A-D241
person.identifier.orcid 0000-0002-6079-3554
person.identifier.ridK-3886-2014
person.identifier.scopus-author-id6603297853
rcaap.cv.cienciaid8515-398A-D241 | SANDRA SOFIA FERREIRA DA SILVA CAEIRO
rcaap.rightsopenAccesspt_PT
rcaap.typearticlept_PT
relation.isAuthorOfPublicatione2a8250a-8f09-4f11-a04e-1a3056644ff3
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