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- Educação empreendedora onlife: analisando o ato educativo a partir do ciclo da aprendizagem experiencialPublication . Souza, Gustavo Henrique; Santos, Aline Sobral dos; Vieira, Fabia Magali SantosO objetivo deste trabalho é, por meio de um ensaio teórico, discutir uma proposta de educação empreendedora baseada na perspectiva do paradigma da Educação OnLIFE, dentro de uma abordagem integrativa por meio da conjunção de suas similaridades em termos de pressupostos e concepções didático-pedagógicas, tendo-se como base uma análise do processo educativo a partir do ciclo da aprendizagem experiencial. Nessa articulação, o texto propõe um deslocamento em relação às abordagens tradicionais da educação empreendedora, centradas na resolução de problemas e no desenvolvimento de competências técnicas individuais, em direção a uma perspectiva rizomática, ecossistêmica e conectiva de formação. Enfatiza-se a Experimentação Ativa como ponto de partida no ciclo da aprendizagem experiencial, destacando seu papel no desenvolvimento de competências empreendedoras como criatividade, pensamento crítico, resiliência e ação ética. Um comparativo é apresentado para explicitar as diferenças entre a educação empreendedora tradicional e a educação empreendedora OnLIFE, evidenciando transformações conceituais e metodológicas. O estudo ressalta a tensão entre a base antropocêntrica da aprendizagem experiencial e a proposta pós-antropocêntrica da Educação OnLIFE, sem, contudo, descartar sua relevância para a formação de sujeitos conectados, conscientes e capazes de agir em redes vivas de coaprendizagem. O contributo esperado deste estudo é oferecer uma alternativa teórico-metodológica capaz de ampliar a compreensão da educação empreendedora para além do viés instrumental e individualista. Sua originalidade reside em articular, de modo inédito, o ciclo da aprendizagem experiencial com o paradigma OnLIFE, propondo uma abordagem conectiva e pós-antropocêntrica para a formação empreendedora.
- A perspectiva onlife no desenvolvimento da educação empreendedoraPublication . Souza, Gustavo Henrique; Schlemmer, Eliane; Santos, Aline Sobral dosO estudo visa discutir a educação empreendedora a partir da perspectiva do Paradigma da Educação OnLIFE e os afluentes teóricos que balizam os conceitos apresentados para o desenvolvimento de competências empreendedoras. Desenvolver uma Educação Empreendedora OnLIFE envolve compreender que os processos necessários para habitar esse terceiro milênio implicam em uma forma de pensar e agir conectado (humanos e não humanos), sob uma perspectiva ecológica e ecossistêmica. Logo, uma educação empreendedora OnLIFE enfatiza a flexibilidade curricular para permitir que os estudantes sejam co-criadores dos ambientes ecologicamente conectados, desenvolvendo trajetórias de aprendizado de acordo com seus interesses e necessidades de uma sociedade Onlife. Em termos epistemológicos, a Educação Empreendedora OnLIFE reforça a importância da co-criação do conhecimento em rede, preparando os estudantes para inovar/inventar numa ecologia-conectiva. O ambiente de aprendizado é híbrido e multimodal, e propicia o desenvolvimento da Rede de Competências para a Educação Empreendedora OnLIFE, em experiências práticas e conectivas que refletem as problematizações reais de um mundo hiperconectado. Esse desenho educacional não busca transmitir conhecimentos técnicos, mas desenvolver a formação em contextos ecologicamente conectados, nos quais o humano é compreendido como um dos elementos dessa rede, estando, portanto, coengendrado com ambiente e com as tecnologias, sendo parte do ecossistema.