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- Práticas didático pedagógicas expositivo-dialogadas e a sensibilização empreendedora de técnicos em segurança do trabalho e administração no CEEPAMEV em Ilhéus BAPublication . Pereira, Ismara Sobral; Silva Junior, Milton Ferreira da ; Reis, Claudia OliveiraEste trabalho resumidamente apresenta um relato de experiências das boas práticas didático-pedagógicas aplicadas no Centro Estadual de Educação Profissional em Gestão e Tecnologia da Informação Álvaro Melo Vieira, escola técnica profissional localizada em Ilhéus, na região Sul da Bahia. Objetivou sensibilizar as características potenciais empreendedoras e intraempreendedor em aulas de um curso Técnico de Segurança e Administração, através de práticas inovadoras, com aulas expositivo-dialogadas, por especialistas e profissionais convidados das áreas temáticas, ao relatarem seus casos de sucesso e vivências, integrando teoria e prática. A metodologia adotada foi de caráter qualitativo e exploratório, baseada em modalidade de pesquisa-ação, estruturada em três etapas principais: aulas expositivo-dialogadas sobre as experiências havidas e contemplativas, sobre fundamentos do empreendedorismo e intraempreendedorismo, além de palestras com especialistas em “cases” específicos. Os quais compartilharam suas outras experiências práticas e vivências profissionais. Outrossim, atividades práticas pós-palestras se conduziram pela docente, autora principal em sala de aula, apoiada pelos demais co-autores, em sala de aula, com o desenvolvimento de projetos pensados e aplicados ao atual e futuro contexto profissional do egresso considerado. Os resultados indicaram maior sensibilização e engajamento dos estudantes: 92,5% avaliaram as palestras como “excelente” ou “boa”, 40,2% manifestaram interesse em empreender e 88,4% relataram que as atividades esclareceram dúvidas e motivaram a ação, evidenciando impacto positivo na formação de competências empreendedoras, com ênfase na aplicação prática dos conceitos e na eficácia das aulas expositivo-dialogadas no ensino técnico. Concluiu-se que a interação dos estudantes com especialistas durante as aulas proporcionou uma visão realista, factível e viável dos futuros egressos para inserção no mercado de trabalho empreendedor. Assim, a abordagem adotada ao preparar os estudantes tanto para funções técnicas quanto para atuarem como agentes de inovação em organizações ou negócios próprios, foi e é de singular estímulo à performance dos futuros profissionais.