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- FormacĢ§aĢo de professores a distaĢncia: anaĢlise da legislacĢ§aĢo e da estrutura no contexto brasileiro e portugueĢsPublication . Silva, Gleice AssunĆ§Ć£o da; Barros, Daniela MelarĆ© Vieira; Ramos, DanielaEste trabalho analisa a formaĆ§Ć£o de professores na modalidade a distĆ¢ncia no contexto brasileiro e portuguĆŖs. Para tanto, realizou-se uma pesquisa documental de abordagem qualitativa. Destacase, neste estudo, que no contexto portuguĆŖs a formaĆ§Ć£o inicial de docentes Ć© realizada nas denominadas escolas superiores de educaĆ§Ć£o apenas na modalidade presencial, diferente do contexto brasileiro que tem a oferta dos cursos de Pedagogia e licenciaturas nas diferentes Ć”reas de conhecimento tanto presencial como a distĆ¢ncia. Essas diferenƧas da formaĆ§Ć£o podem ser observadas a partir do histĆ³rico da formaĆ§Ć£o de professores e das legislaƧƵes vigentes. Os resultados e anĆ”lises do panorama atual sobre as duas realidades pesquisadas, apontam que, embora a educaĆ§Ć£o a distĆ¢ncia esteja pautada em objetivos diferenciados com relaĆ§Ć£o a formaĆ§Ć£o inicial de professores, ambas tem um papel significativo na formaĆ§Ć£o continuada destes profissionais, em suas diferentes Ć”reas e modalidades de ensino, contribuindo para a qualificaĆ§Ć£o da docĆŖncia diante dos desafios e demandas educacionais da contemporaneidade.