História, Arqueologia e Património | Capítulos/artigos em livros internacionais / Book chapters/papers in international books
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Percorrer História, Arqueologia e Património | Capítulos/artigos em livros internacionais / Book chapters/papers in international books por Domínios Científicos e Tecnológicos (FOS) "Humanidades::História e Arqueologia"
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- O Antropocénico: perceção acerca da influência das oscilações climáticas com base no estudo de caso de uma microcredencial TIA (Tourism International Academy) da Universidade AbertaPublication . Pereira, Olegário Nelson Azevedo; Bastos, Rosário; Mendes, João Ribeiro; Mendes, Maria do Carmo; Leão, Isabel Ponce de; Mendes, Rui PaesA questão do Antropocénicono coloca-se com especial acuidade a partir do momento em que as chamadas “alterações” climáticas surgem a pari passu nas abordagens da Academia, dos media, nas redes sociais, e/ou nas conversas da população em geral. Com mais ou menos equívocos, todos acabamos por ter ideias sobre o tema das alterações climáticas, embora o conceito de Antropocénico não esteja ainda muito divulgado e, mais relevante, cientificamente aceite pelo órgão competente, a saber, a Comissão Internacional de Estratigrafia (subcomissão da União Internacional das Ciências Geológicas), a qual assume como a última era geológica, consensualmente definida, o Holocénico, no final da qual surge o Homo sapiens. Não obstante, alterações climáticas sempre existiram e quanto ao Antropocénico, alguns cientistas tendem a colocar o seu início no Neolítico, considerando que a agro-pastorícia foi a primeira atividade humana a provocar alterações antrópicas no ambiente. Mas qual a perceção que as pessoas, em Portugal, na segunda década do século XXI - e com algum nível de escolaridade - têm destas questões? A emergência de uma linha de fundos do Programa de Recuperação e Resiliência (PRR) criada pela união europeia, com especial enquadramento no item Tourism, International Academy, permitiu a criação na Universidade Aberta de um curso gratuito, de pequena duração (2 meses), creditado para 3 ECTs (Sistema Europeu de Transferência e Acumulação de Créditos), totalmente online e assíncrono, direcionado exatamente para estas questões, numa diacronia de largo espectro e com especialistas/formadores provenientes da área da Arqueologia, História e Gestão. Intitulou-se: “As alterações climáticas, a evolução humana e o empreendedorismo no turismo histórico”. Para frequência do curso era exigido aos formandos que tivessem no mínimo o 12º ano de escolaridade e residência fiscal no território português. A adesão foi significativa de modo que está já em marcha uma reedição deste curso. Detetou-se a avidez de conhecimentos nesta área profundamente interdisciplinar e a assiduidade nos fóruns de discussão da sala de aula virtual foi assinalável independentemente da cronologia ou temáticas em análise. O perfil dos formandos é diferenciado, quer em termos etários, geográficos, académicos, como profissionais e é de enfatizar que, dos 32 inscritos, 60% concluíram o curso com sucesso. Convém, agora, escalpelizar os dados e evidenciar as principais interrogações dos formandos, como mera amostragem ad hoc das questões levantadas pela generalidade das pessoas acerca das oscilações climáticas, pedra de toque do Antropocénico.
- Empowering conscious citizenship: lessons from historical climate evolutionPublication . Bastos, Rosário; Pereira, Olegário Nelson Azevedo; Évora, Marina; Porfírio, José; Leal Filho, Walter; Trevisan, Laís Viera; Caeiro, Sandra; Mapar, Masha; Trindade, JorgeThis research centers on a short-term e-Learning course titled “Climate change, human adaptations and entrepreneurship in historical tourism”. This course explores the diachronic impact of climate on human communities, the Anthropocene concept, its chronology, and predictive models. It aims to foster a conscious entrepreneurial mindset and promote sustainable historical tourism, respecting historical memory at social, urban, and environmental levels. Developed by interdisciplinary trainers from Universidade Aberta in Portugal, the course follows its e-learning model and targets Portuguese citizens with at least a 12th-grade education interested in historical tourism and climate change. Funded by the European Union Recovery and Resilience Plan through the T.I.A. – Tourism International Academy project, the course is free for trainees, with over 90% completion rates. Spanning from prehistory to the present, the course focuses on climate impacts over time and the Anthropocene. It emphasizes sustainable tourism, conscious entrepreneurship, and respect for historical memory. We analyzed a sample of 80 trainees to assess the impact of our pedagogical methods on their awareness of Sustainable Development Goals (SDGs) and the promotion of Sustainability Transition addressing primarily SDG 13 (Climate Action). Our research also connects with SDGs 4 (Quality Education), 5 (Gender Equality), 10 (Reducing Inequalities), 11 (Sustainable Cities and Communities), and 15 (Protecting Life on Land). Now in its fourth edition, the training underscores the importance of opening the Academy to the promotion of interdisciplinary approaches to enhance awareness of SDGs and encourage entrepreneurial action, democratizing the discussion of this critical topic. Conclusions highlight the significant impact of the training on enhancing trainees’ awareness, specific knowledge, opinions, and future behaviors regarding sustainable historical tourism. The training effectively increased understanding of the importance of sustainable tourism in achieving SDGs and inspired actionable steps towards this goal.
- Le PortugalPublication . Cardoso, João LuísL’estuaire du Tage est la région d’Europe avec la plus grande concentration de gobelets maritimes. C’est pourquoi plusieurs préhistoriens du xxe siècle, ont défendu une origine du gobelet maritime dans cette région. Dans ce contexte, les datations radiocarbone, en particulier celles de la cabane FM du site de Leceia à Oeiras, attestent une apparition du Campaniforme autour de 2750-2700 BC, à une période où les gobelets maritimes coexistaient déjà avec d’autres productions régionales campaniformes.
- Leonardo Turriano e la produzione in fabbrica in Portogallo nel primo quarto del XVII secolo. Il suo contributo al complesso tecnologico-militare di Barcarena (Oeiras)Publication . Cardoso, João Luís; Alessandrini, Nunziatella; Russo, Mariagrazia; Sabatini, GaetanoJoão Luís Cardoso presenta nel suo saggio la figura di Leonardo Turriano, ingegnere cremonese che contribuì significativamente alla produzione industriale portoghese nel XVII secolo, in particolare nella progettazione del complesso tecnologico-militare di Barcarena (Oeiras). La fabbricazione di polvere da sparo, documentata in Portogallo già dal XV secolo, crebbe durante l’espansione ultramarina, rendendo necessaria l’importazione di salnitro dall’India. Nel 1617, Turriano fu incaricato dal Conselho da Fazenda di costruire un impianto per la produzione di polvere da sparo. Il sito, logisticamente vantaggioso per la vicinanza al Tago e a Lisbona, divenne operativo nel 1618. L’opera testimonia l’ingegno di Turriano, figura chiave nel panorama scientifico e tecnologico portoghese dell’epoca.
- Meeting the judge: the late medieval Portuguese peripheral justice in geographical and cronological contextPublication . Costa, Adelaide Millán; Farelo, Mário; Silva, Gonçalo Melo da; SilvaThis book is the final result of a project entitled Meet the judge. Justice and communities in a transitional period (Portugal, 1481-1580). It aimed to answer one question: analyze how the sporadic nomination of royal judges operating with local governments in the Middle Ages evolved into systematic and permanent institutions of erudite officials in the main Portuguese cities and towns of the Modern Age? The presented texts go beyond this, by contributing to better understand the process of expansion of the Portuguese Crown’s peripheral judicial apparatus (in number and complexity), which entailed an irreversible loss of autonomy for the communities. The book has ten chapters providing: (I) state of the art and problematization on this subject; (II) an organogram of central and local judicial instances; (III) the Crown’s use of peripheral magistrates; (IV) the intense legislative activity involved in defining the competences of royal judicial agents, which prevailed from the 14th to the 16th centuries. Although concentrated mainly in Portugal, there are four texts that focus on other territories. Two texts about Castilian judicial norms and agents in the Late Middle Ages have been included, enabling a comparison to be made of the institutional experiences of the two neighboring kingdoms. Two other contributions focus on vestiges of medieval local justice organization and royal control in North Africa and in the Orient. The authors resorted to different types of sources and methodologies, from case study analysis to the observation of groups of officers using a prosopographic method. The book provides in the end a glossary of the offices, institutions and rules of central, peripheral and local justice in medieval Portugal and Castile, as well as seven maps on the topics studied.
- Teaching environmental history in higher education: an innovative e-Learning approach at Universidade Aberta, PortugalPublication . Bastos, Rosário; Pereira, Olegário Nelson Azevedo; Viegas, João; Leal Filho, Walter; Trevisan, Laís Vera; Caeiro, Sandra; Mapar, Masha; Trindade, JorgeThis paper examines a pioneering curricular innovation in Portuguese higher education through the development and implementation of the course Topics in Environmental History at Universidade Aberta, the nation’s sole public institution dedicated exclusively to distance learning. Introduced in the 2023–2024 academic year, this course represents the first formal integration of environmental history into an undergraduate history degree program in Portugal. Delivered entirely through an asynchronous, student-centered e-learning model, the initiative aligns with contemporary pedagogical principles underpinning Open, Distance, and Digital Education (ODDE). Drawing on empirical data, including enrollment figures, assessment results, and pedagogical analysis, the study evidence both robust student engagement and noteworthy academic achievement, as illustrated by a 79% increase in enrollment and an average grade of 15.3/20 among successful participants. Situating the course within the broader historiographical evolution of environmental history as an interdisciplinary field, the paper interrogates the intellectual foundations, thematic scope, and regional trajectories of the discipline. It further explores the challenges inherent in teaching a complex, interdisciplinary subject in a digital environment, including issues related to student retention, linguistic accessibility, and the cognitive demands of integrating scientific and historical methodologies. The findings underscore the pedagogical efficacy of continuous assessment mechanisms and collaborative digital learning strategies in fostering critical engagement and environmental literacy. The article concludes by reflecting on the implications of this initiative for education for sustainable development, advocating for the further expansion of environmental history within academic curricula and highlighting the potential for international collaboration in the co-creation of open-access, multilingual learning resources.