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  • Emerging technologies as sociotechnical–immersive systems: a framework and research agenda for K–12 online learning
    Publication . Beck, Dennis; Elmendorf, Doug; Morgado, Leonel
    K-12 digital learning is increasingly shaped by emerging technologies layered onto existing digital infrastructures. In practice, the technologies that dominate attention, especially generative and assistive AI, arrive bundled with new assessment tensions, data flows, acquisition constraints, and inequities in access and support. This article proposes a practitioneroriented framework for understanding emerging technologies as sociotechnical-immersive systems rather than standalone tools. The framework connects the following three lenses: (1) a macro sociotechnical circle that foregrounds policy, markets, equity, and governance; (2) a meso environment-design circle that analyzes how learning experiences are configured through system, narrative, and agency; and (3) a micro educational-approaches circle that focuses on the instructional activities educators enact within those environments, using the Immersive Learning Brain as a map of practice and strategies. We developed this framework through practitioner sensemaking grounded in practitioner focus group data and aligned it with recent research syntheses on emerging technologies. We illustrate the framework through one worked example and two comparative mini-cases. We conclude with an agenda for researchers and practitioners focused on assessment, equitable infrastructure and support, data stewardship, and environment-design descriptions that move beyond technocentric labels.
    2026-03-19Artigo científico Acesso aberto Ver mais
  • Da cicatriz sociológica à infraestrutura regenerativa: framework de estrada-parque para rodovias amazônicas
    Publication . Caetano, Thiago Rodrigues Gonçalves; Jacquinet, Marc; Melo, Antonio Willian Flores de
    Rodovias implantadas em florestas tropicais úmidas têm operado como vetores de fragmentação ecológica, disfunção hidrológica, instabilidade geomorfológica e intensificação de pressões territoriais cumulativas. Na Amazônia, esse padrão evidencia a insuficiência de abordagens centradas exclusivamente na mitigação de impactos. Diante desse contexto, o artigo propõe um framework de Estrada-Parque Regenerativa como alternativa ao modelo rodoviário convencional, tomando como referência analítica o corredor da BR-364/AC, no trecho entre Manoel Urbano e Feijó. Metodologicamente, o estudo articula revisão crítica integrativa da literatura, construção teórico-conceitual do framework, aplicação territorial ao corredor selecionado e simulação prospectiva comparativa de cenários. A proposta parte do reconhecimento da rodovia como cicatriz socioecológica e avança para uma concepção integrada de infraestrutura orientada pela engenharia ecológica, pela infraestrutura verde-azul e pela requalificação funcional da paisagem. O framework articula conectividade ecológica, drenagem naturalizada, bioengenharia de taludes, restauração ripária, soluções de baixo impacto para a seção viária e acupuntura territorial para priorização de pontos críticos. As simulações prospectivas indicam que a configuração regenerativa tende a superar soluções mitigatórias convencionais ao ampliar a conectividade ecológica, reduzir vulnerabilidades hidrogeomorfológicas e melhorar o desempenho socioambiental do corredor. Conclui-se que a Estrada-Parque Regenerativa constitui alternativa tecnicamente consistente e territorialmente adaptável para o redesenho de rodovias amazônicas.
    2026-03-19Artigo científico Acesso aberto Ver mais
  • Promoção e ensino da língua portuguesa em Guangzhou, China
    Publication . Vitorino, Iryna Bykova; Silva, Mário Filipe da
    Tomando o caso de Guangzhou, esta dissertação focar-se-á na promoção e ensino da língua portuguesa. Este trabalho de investigação pretende analisar as estratégias e iniciativas adotadas para a disseminação do português nesta metrópole chinesa. Guangzhou, uma cidade com uma rica herança histórica de intercâmbios culturais e comerciais, tem mostrado um crescente interesse pela língua portuguesa, impulsionado por relações económicas e diplomáticas entre a China e países lusófonos. A promoção do português em Guangzhou é evidenciada pela presença de instituições de ensino superior que oferecem licenciaturas de português. Estas desempenham um papel crucial na formação de profissionais capazes de atuar em contextos internacionais, especialmente em negócios e diplomacia. Além disso, eventos culturais, como festivais de cinema e literatura lusófona, contribuem para a valorização e difusão da língua e cultura portuguesas. O ensino do português em Guangzhou enfrenta desafios, como a necessidade de maior divulgação de cursos de português e materiais didáticos adequados. No entanto, parcerias internacionais e programas de intercâmbio têm facilitado o acesso a recursos e experiências pedagógicas. A colaboração entre universidades chinesas e lusófonas tem sido fundamental para o desenvolvimento de currículos eficazes dos alunos chineses, que têm a oportunidade de estar em contacto direto com a língua e cultura do país estrangeiro cuja língua estão a aprender. A promoção e o ensino da língua portuguesa em Guangzhou refletem um esforço contínuo de fortalecimento das relações sino-lusófonas. Este processo não só enriquece a oferta educativa local, mas também contribui para o aumento da compreensão intercultural e o estabelecimento de laços mais profundos entre a China e o mundo lusófono.
    2026-03-19Dissertação de mestrado Acesso aberto Ver mais