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- Prácticas digitales optimizadoras en textos escritos por estudiantes universitarios de español como lengua extranjeraPublication . Pereira, Grauben Helena Navas de ; Morgado, Lina; Chenoll, AntonioEste estudio examina el impacto de las herramientas digitales en la escritura en español como lengua extranjera, considerando la creciente integración de traductores automáticos, correctores ortográficos y diccionarios en línea en el proceso de redacción de los estudiantes universitarios. Aunque estas tecnologías ofrecen ventajas en la corrección y revisión de textos, persisten dudas sobre si realmente contribuyen al desarrollo autónomo de las competencias lingüísticas o si, por el contrario, fomentan una dependencia que dificulta el aprendizaje efectivo de la lengua. La investigación adopta un enfoque cuasi experimental, comparando la producción escrita de dos grupos: uno que utiliza herramientas digitales y otro que realiza las mismas tareas sin asistencia tecnológica. La recopilación de datos incluye encuestas, análisis textual y observación de las interacciones de los estudiantes con los recursos digitales. Los resultados muestran diferencias estadísticamente significativas en el número de errores cometidos por ambos grupos, lo que evidencia un efecto concomitante de las herramientas digitales en la reducción de desviaciones morfológicas y ortográficas. Sin embargo, también se identificó una marcada dependencia de estos recursos, ya que los errores aumentaron cuando las herramientas fueron retiradas. El análisis de las prácticas digitales reveló estrategias optimizadoras, como el uso eficiente de correctores y traductores, así como limitaciones relacionadas con la excesiva confianza en los traductores automáticos. Se concluye que una integración consciente de la tecnología puede mejorar el aprendizaje, siempre que se acompañe de estrategias didácticas que promuevan la autonomía de los estudiantes y un uso crítico de las herramientas digitales.