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- OpenEU WP5.3 – Framework for the digital transformation of on-campus HEIsPublication . Santos, Arnaldo; Morgado, Leonel; São Mamede, Henrique; Koulaouzidis, Giorgos; Ilcheva, Maria; Plaksenkova, Ilona; Kuijpers, Chris; Guasch, Teresa; Magnússon, Magnús Árni Skjöld; Peratikou, Adamantini; Bills, Annabell; Kalles, Dimitris; Brouns, Francis; Gil-Jaurena, InésThis framework operationalises the institutional transition from primarily on campus provision to sustainable hybrid and online provision. It consolidates strategy and governance, platforms and IT operations, pedagogy and staff development, student services, quality assurance, communication, and institutional context into a facilitation ready checklist (Areas → Subareas → Topics → Diagnostic questions). The instrument was field validated in 2025 through expert engagements and aligns with WP5 Task 5.3 and the planned Digital Transformation Toolkit (D5.3/D5.1, depending on internal numbering). For background and evidence, consult the bundled paper: Santos, A., Morgado, L., Mamede, H., Koulaouzidis, G., Ilcheva, M., Kuijpers, C., Guasch, T., Magnússon, M. Á. S., Peratikou, A., Plaksenkova, I., Bills, A., Kalles, D., Brouns, F., & Gil-Jaurena, I. (in press). Transformation framework for transitioning traditional universities to online open education. In Proceedings of the EADTU 2025 Conference. EADTU.
- Economia Donut: breve análise crítica do Modelo de Kate RaworthPublication . Jacquinet, MarcEconomia Donut: Breve Análise Crítica do Modelo de Kate Raworth. A Economia Donut, proposta pela economista britânica Kate Raworth, constitui um quadro conceptual inovador que desafia os pressupostos fundamentais da macroeconomia neoclássica contemporânea. Através de uma metáfora geométrica intuitiva, o modelo oferece uma perspectiva alternativa sobre o desenvolvimento económico sustentável e equitativo, integrando dimensões sociais, ambientais e económicas. O presente trabalho examina criticamente este conceito, analisando a sua fundamentação teórica, aplicabilidade prática e limitações, bem como a sua recepção na comunidade académica e nas políticas públicas.
- Ensinar para além do ecrã: competências pedagógicas para ambientes imersivos de aprendizagemPublication . Afonso, Ana PaulaRecurso Educacional Aberto resultante da comunicação apresentada no webinar 'Competências pedagógicas para formar em ambientes imersivos', 15 de outubro 2025. Organização: Centros Locais de Aprendizagem da Universidade Aberta em Ansião e Cantanhede, e do Centro Nacional de Qualificação de Formadores – CNQF.
- Introdução à Gestão Ambiental. Tópico 1: introdução à gestão do ambientePublication . Mapar, MahsaEste vídeo apresenta o Tópico 1 – Introdução à Gestão do Ambiente, da unidade curricular Introdução à Gestão Ambiental, lecionada pela docente Mahsa Mapar na Universidade Aberta. Na primeira parte, o tópico explora os conceitos de gestão e de gestão ambiental, a sua evolução histórica e a Política de Ambiente desde 1972 até à atualidade. Apresenta-se também o Ciclo de Gestão Ambiental Integrada, composto por cinco etapas fundamentais, que servem de base para aplicar a gestão ambiental em diferentes contextos — industriais, urbanos ou pessoais. Na segunda parte, o tópico aprofunda os conceitos de sustentabilidade, os seus pilares clássicos e complementares, e faz uma breve viagem até aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) definidos pelas Nações Unidas.
- Introdução à Gestão Ambiental. Tópico 2: princípios da política de ambientePublication . Mapar, MahsaEste vídeo apresenta o Tópico 2 – Princípios de Política do Ambiente, da unidade curricular "Introdução à Gestão Ambiental", lecionada pela docente Mahsa Mapar na Universidade Aberta. O vídeo aborda os diferentes princípios associados à política do ambiente e explica, de forma simples, o que significam estes princípios e qual a sua importância para proteger e gerir o ambiente de forma sustentável. O vídeo destaca ainda alguns exemplos fundamentais, como o Princípio do Poluidor-Pagador, o Princípio da Prevenção, o Princípio da Precaução, o Princípio da Participação e o Princípio da Sustentabilidade.
- O ensino da literatura portuguesa: Eça de Queirós em diálogos interartísticosPublication . Reis, Carlos; Grünhagen, Sara; Vila Maior, Dionísio; Chenoll, Antonio; Cardoso, Teresa Margarida LoureiroIntegrada no Ciclo de Conferências sobre o Ensino da Literatura, esta sessão realizou-se no dia 15 de outubro de 2025, na Delegação Regional de Coimbra da Universidade Aberta. Proferida por Carlos Reis (Universidade de Coimbra) e moderada por Sara Grünhagen (Universidade Aberta), a conferência centrou-se na obra de Eça de Queirós, explorando as suas múltiplas relações com outras artes e as implicações pedagógicas desses diálogos interartísticos. O Ciclo é uma iniciativa do Departamento de Humanidades (DH) da Universidade Aberta e conta com o apoio do Departamento de Educação e Ensino a Distância (DEED/UAb), do Laboratório de Educação a Distância e eLearning (LE@D/UAb), do Centro de Formação de Associação de Escolas Nova Ágora e do Centro de Literatura Portuguesa da Universidade de Coimbra. Comissão organizadora: Sara Grünhagen (DH/Universidade Aberta e CLP/Universidade de Coimbra) Dionísio Vila Maior (DH/Universidade Aberta) Teresa Cardoso (DEED e LE@D/Universidade Aberta) António Chenoll Mora (DH e LE@D/Universidade Aberta)