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- O que move os alunos para a escola de hoje?: barreiras e motivaçõesPublication . Martins, Aurélio José; Almeida, Ana PatríciaEsta investigação visa compreender os fatores que influenciam a presença, o envolvimento e a motivação dos alunos no contexto escolar contemporâneo, com especial enfoque nas barreiras que potenciam o abandono e nas dinâmicas que promovem a permanência. Adotando uma metodologia mista, com predominância qualitativa, foram aplicados questionários e realizadas entrevistas a um conjunto alargado de participantes: alunos dos três ciclos do ensino básico, docentes, técnicos superiores, encarregados de educação e direção pedagógica. A recolha e análise dos dados permitiram uma leitura articulada entre diferentes níveis de responsabilidade educativa. Os resultados revelam a centralidade da motivação intrínseca (Deci & Ryan, 1985, 2000), sustentada pela perceção de autonomia, competência e relação, como motor essencial da implicação dos alunos. Em contrapartida, identificaram-se constrangimentos associados a práticas pedagógicas desmotivadoras, climas escolares negativos e contextos familiares fragilizados, reforçando a influência dos habitus sociais e culturais (Bourdieu, 1986) na trajetória escolar. A análise evidenciou ainda a relevância da agência e da autoeficácia percebida (Bandura, 1986), bem como a importância da experiência escolar como construção de sentido (Dubet, 1994). Este estudo confirma a necessidade de uma abordagem integrada e interativa entre atores escolares e familiares, centrada na escuta, na corresponsabilização e no desenvolvimento de práticas inclusivas e motivadoras. Os dados recolhidos oferecem contributos significativos para o delineamento de políticas educativas orientadas para a prevenção do abandono precoce e a promoção de percursos escolares significativos e resilientes.
- Modelo de design de MOOC adaptado às necessidades da formação a distância na estrutura da GNRPublication . Videira, Pedro Miguel Marques; Pedro Barbosa, Cabral; Teixeira, AntónioEste Projeto, entitulado “Modelo de design de MOOC adaptado às necessidades da formação a distância na estrutura da GNR”, pretendeu diagnosticar o estado atual da Educação a Distância (EaD) na Guarda Nacional Republicana e propor um modelo de MOOC, adaptado às exigências da instituição, inserida num contexto de transformação digital. O trabalho inicia-se com uma análise teórica da EaD, que aborda a sua evolução histórica, apresentando ainda uma discussão profunda sobre a Educação Aberta e os Recursos Educacionais Abertos (REA), realçando a sua importância na disseminação do conhecimento. A revisão sistemática da literatura, conduzida segundo o protocolo PRISMA, permitiu identificar a literatura relevante que conduziu às lacunas sobre a implementação dos processos de aprendizagem digital nas forças de segurança. Posteriormente, a caracterização institucional da GNR revelou as idiossincrasias do sistema formativo em vigor, apontando as fraquezas e oportunidades que devem impelir à transformação digital. A análise SWOT delineou os fatores internos e externos que influenciam a eficácia dos processos de formação, sublinhando a urgência de integrar novas metodologias que respondam à sociedade contemporânea. Este processo fundamentou a necessidade de uma abordagem inovadora para a formação na GNR, revelando quer os seus benefícios, quer os desafios. Assim, na planificação do projeto, optou-se pela plataforma NAU, e pela definição de um MOOC estruturado em sete módulos, com conteúdos centrados nos Direitos Humanos – tema estrutural e de fácil acesso – com atividades interativas e de avaliação automatizada. Conclui-se que a implementação de um modelo de design de MOOC ajustado poderá potenciar a transformação da formação na GNR, promovendo a atualização e a inclusão do efetivo, e reforçando o seu conhecimento e competências. Foram evidenciados alguns desafios, como a resistência à mudança e a necessidade de investimento em tecnologia e na formação de formadores, o projeto aponta para um caminho promissor que alia o rigor teórico a soluções inovadoras. Estes resultados evidenciam que a convergência entre as TIC e as práticas pedagógicas modernas pode servir de paradigma para futuras iniciativas de EaD na área da segurança.
- Controlo de gestão: framework para o design e uso de sistemas de controlo de gestãoPublication . Costa, Vítor Manuel Pires Roquete da; Pinho, CarlosA gestão das organizações assenta em quatro funções essenciais: Planeamento, Organização, Direção e Controlo. Apesar desta perspetiva clássica ser contemporânea das origens da gestão, continua a representar um modelo atual e relevante na dinâmica organizacional, onde o Controlo de Gestão desempenha um papel central na avaliação do desempenho, promoção da eficiência e alinhamento dos processos com os objetivos estratégicos. O conceito de Controlo de Gestão tem evoluído desde a década de 1960, acompanhando as mudanças económicas, tecnológicas e organizacionais. Atualmente, desempenha um papel estratégico ao integrar indicadores financeiros e não financeiros para orientar comportamentos, apoiar a implementação da estratégia e potenciar o desempenho organizacional. A literatura reconhece o Sistema de Controlo de Gestão como um elemento crucial para a criação de valor e a sustentabilidade, sendo que, quando adequadamente concebido, contribui de forma significativa para o sucesso das organizações. Dada a relevância do Controlo de Gestão e a vasta literatura sobre a conceção e utilização de Sistemas de Controlo de Gestão (SCG), esta dissertação visa analisar o processo de controlo, descrever os princípios dos SCG e propor uma abordagem estruturada para o seu design e uso, orientada para a concretização da visão, missão e objetivos estratégicos organizacionais. Para tal, foi desenvolvido um framework teórico assente em contributos académicos de referência, validado empiricamente através de estudos de caso em três empresas. Os resultados confirmam a aplicabilidade do modelo, evidenciando a sua utilidade na diversidade de práticas e destacando áreas críticas emergentes, como a digitalização e a sustentabilidade.