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- Enterprise architecture in a collaborative laboratoryPublication . Orrico, Bruno Miguel Trindade Velhinho; São Mamede, HenriqueThis research explores the alignment between organizational, information systems and technological architecture within a Collaborative Laboratory, using Enterprise Architecture as a guiding framework. The study focuses on identifying misalignments in the current architecture of the collaborative laboratory and proposing a future architecture that promotes greater integration, efficiency and alignment. The Action Research methodology was used to ensure a practical, real-world application of EA principles. A systematic literature review was conducted to support the identification of challenges and best practices in Enterprise Architecture, addressing key research questions such as the benefits of EA in organizational, information systems and technological domains. The causes and consequences of misalignments were also analysed to guide the formulation of proposed solutions. By applying the Architecture Development Method (ADM) of The Open Group Architecture Framework (TOGAF), this study creates a clear roadmap for the transformation of CoLab architecture. The research offers valuable insights into how EA can optimize resource management, reduce process redundancies and promote innovation in a collaborative environment. Finally, this work contributes to both the theory and practical application of EA in aligning business and technology strategies within similar research and innovation-driven organizations.
- Combining novel membrane technologies for sustainable nutrient recovery from digestate: effect of solid contentPublication . Riaño, Berta; Oliveira, Verónica; Ferreira, Célia; Molinuevo-Salces, Beatriz; García-González, Maria CruzNutrient recovery from anaerobic digestate has gained increasing importance in recent years due to its potential to reduce resource dependency and to close nutrient cycles. The aim of this work is to evaluate the influence of a previous solid–liquid separation phase on nutrient recovery efficiency using two innovative membrane technologies, namely, gas-permeable membranes (GPM) and electrodialytic (ED) processes, applied individually or in combination. The obtained results were compared with those obtained through the centrifugation of the raw digestate and direct chemical precipitation followed by centrifugation in terms of the efficiency in the recovery of N (nitrogen) and P (phosphorous). A total of nine scenarios of digestate processing were compared. GPM technology allowed for the recovery of 65% of the N content in the raw digestate (41.5 g total solids (TS) kg−1) and 67% of N in the liquid fraction (28.0 g TS kg−1), without any significant difference between the two scenarios. However, the results revealed significant differences in the Precovery with ED from the raw digestate (15%) and the liquid fraction (34%), suggesting that phosphorous extraction can be improved by the application of a prior solid–liquid phase. The recovery of N with the GPM technology also enhanced the further recovery of total P with the ED processes. Furthermore, the combination of these technologies allowed for the recovery of N- and P-rich solutions, which were used to precipitate secondary struvite with an efficiency of up to 85%. This research provides a practical framework for sustainable nutrient management, advancing solutions for resource efficiency and environmental stewardship.
- Trabalho colaborativo entre professores do 2.º Ciclo do Ensino Básico: contribuições para o desenvolvimento curricularPublication . Almeida, Tânia Alexandra Sousa de; Abelha, MartaO trabalho colaborativo entre docentes tem vindo a assumir um papel crescente na promoção do desenvolvimento curricular e na melhoria das práticas pedagógicas. Com o objetivo de aprofundar o conhecimento sobre o impacto da colaboração entre docentes do 2.º Ciclo do Ensino Básico (2.º CEB) nesse processo, esta investigação procurou analisar de que forma o trabalho colaborativo docente contribui para a construção de práticas pedagógicas mais articuladas e eficazes. Para tal, foram definidos os seguintes objetivos: (i) averiguar as perspetivas dos docentes sobre o conceito de colaboração; (ii) caracterizar as potencialidades do trabalho colaborativo enquanto estratégia para o desenvolvimento curricular; (iii) identificar os principais desafios associados à sua implementação; (iv) descrever estratégias colaborativas adotadas pelos docentes; e (v) propor ações que promovam níveis mais elevados de colaboração no 2.º CEB. Metodologicamente, trata-se de um estudo de caso único, de natureza mista, realizado numa instituição de ensino privada, de matriz católica, pertencente à Companhia de Jesus. Participaram no estudo 22 docentes do 2.º CEB, de diferentes áreas disciplinares. A recolha de dados incluiu técnicas de natureza quantitativa (questionário) e qualitativa (entrevistas semiestruturadas e análise documental). A análise dos dados foi conduzida através de técnicas de estatística descritiva e análise de conteúdo. Os resultados revelaram que os docentes reconhecem o trabalho colaborativo como essencial para o seu desenvolvimento profissional e para o enriquecimento das práticas pedagógicas. No entanto, foram identificadas limitações ao nível da eficácia das estratégias colaborativas atualmente implementadas, sobretudo no que respeita ao seu impacto direto no desenvolvimento curricular. Concluiu-se que o trabalho colaborativo entre docentes constitui uma mais-valia na construção de um currículo mais coeso, articulado e contextualizado. Este estudo permitiu, ainda, identificar obstáculos à colaboração docente e sugerir propostas de melhoria com vista à consolidação de culturas profissionais colaborativas e à promoção da qualidade educativa.
- Redes na Quint@: que papel na transformação educativa do Bairro Quinta do Alçada?Publication . Francisco, Sofia da Silva; Almeida, Ana PatríciaA presente investigação foi realizada no contexto do mestrado em Administração e Gestão Educacional, da Universidade Aberta, decorreu no âmbito da Cátedra UNESCO (Rede UnitWin) "Cidade que Educa e Transforma", e foca-se no papel transformador do projeto Redes na Quint@ - 9G, desenvolvido pela Inpulsar - Associação para o Desenvolvimento Comunitário, no bairro social Quinta do Alçada, em Leiria. O projeto Redes na Quint@ - E9G intervém junto de crianças e jovens provenientes de contextos socioeconómicos desfavorecidos, promovendo a inclusão social e o sucesso educativo através de práticas participativas, atividades artísticas, desportivas e de desenvolvimento pessoal. Tendo presente a abordagem teórica da Cátedra UNESCO “A Cidade que Educa e Transforma”, pretende-se explorar como é que este conceito se concretiza numa abordagem teórica que entende o espaço urbano como um território pedagógico, de forma a perceber como políticas locais e iniciativas de base, como o projeto gerido pela InPulsar, transformam o bairro num espaço ativo de educação e transformação social. Para isso, metodologicamente, a pesquisa recorreu a observações diretas, entrevistas e análise documental, procurando captar a perceção dos participantes e das suas famílias sobre o papel transformador do projeto Redes na Quint@ - E9G em 2024. Os resultados evidenciam que o projeto Redes na Quint@ - E9G tem um papel crucial na construção de um ambiente educativo inclusivo, reforçando a importância de iniciativas comunitárias em áreas de maior vulnerabilidade social. Conclui-se que o projeto representa um modelo de prática educativa inovadora que pode influenciar positivamente o desenvolvimento local e a implementação de políticas que transformem as cidades em espaços de educação e inclusão contínua.