Percorrer por data de Publicação, começado por "2024-09-13"
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- O recurso a audiolivros e podcasts no ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras: alguns resultadosPublication . Castelo, Adelina; Braz, Ana; Seara, IsabelA relevância de utilizar audiolivros e podcasts no ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras para desenvolver competências linguísticas como a compreensão oral, a expressão oral e o vocabulário tem sido destacada em diversos estudos empíricos e reflexões didáticas. Porém, há indícios de que o potencial destes recursos didáticos não está a ser suficientemente aproveitado. Assim, o presente trabalho visa explorar quais são as práticas, as dificuldades e as potencialidades do uso dos textos sonoros, comparando as perceções de professores e alunos. Para tal, foi disponibilizado um questionário online, ao qual responderam 29 professores e 19 alunos adultos de diversas línguas estrangeiras (incluindo o português) que estudaram ou residiam em Portugal. Esta amostra de conveniência, relativamente heterogénea, foi recrutada através de contactos pessoais e redes sociais e permite-nos captar um pouco do panorama do uso de tais recursos no ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras em Portugal. Destacam-se alguns resultados. Por comparação com os alunos, os professores dominam melhor os conceitos de audiolivro e de podcast e valorizam mais a sua utilidade, mas consideram que o recurso a estes materiais é mais frequente do que o percebido pelos alunos. Alunos e professores mencionam como dificuldades consideráveis no recurso a audiolivros/podcasts a falta de tempo para os pesquisar e usar e a fraca disponibilidade de audiolivros ou podcasts gratuitos. Quanto às potencialidades destes textos, docentes e discentes privilegiam o alargamento do vocabulário, a melhoria da pronúncia e o contacto com diferentes variedades da língua, sendo que os alunos acrescentam a possibilidade de aperfeiçoamento da expressão oral. Na presente comunicação, pretende-se fundamentar a metodologia seguida, apresentar os resultados obtidos e refletir a partir deles sobre ações futuras que promovam um uso mais frequente e proveitoso destes recursos digitais no ensino-aprendizagem de uma língua estrangeira.
- O perfil profissional do supervisor pedagógico: estudo realizado em uma escola pública de Porto Alegre – Rio Grande do Sul - BrasilPublication . Moreira, Maria Aparecida Loreto; Barros, Daniela Melaré VieiraA supervisão pedagógica desempenha um papel fundamental na prática educativa, concentrando-se no aprimoramento de pessoas e processos relacionados ao ensino e à aprendizagem. Este papel, que tem ganhado destaque nas discussões educacionais, evolui continuamente, exigindo que o supervisor pedagógico assuma funções multidimensionais e desenvolva perfis cada vez mais complexos. Com o objetivo de entender melhor essa evolução, esta investigação analisa o perfil do supervisor pedagógico em uma escola da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre, RS, Brasil, envolvendo três supervisores e a direção da escola. O estudo busca compartilhar as perspectivas desses profissionais sobre suas experiências no contexto escolar e compreender as especificidades do seu dia a dia, observando seu trabalho, os conflitos enfrentados na sua rotina e as diversas influências contribuem para a formação da sua identidade profissional. A pesquisa utilizou uma metodologia qualitativa, aplicando questionários aos supervisores e à direção da escola para obter e analisar dados. Os resultados mostram que os supervisores enfrentam muitos desafios significativos nas suas atividades diárias, destacando a interconexão da ação supervisora com a gestão escolar. Adicionalmente, a pesquisa apontou a necessidade de reconhecer tanto as ações pedagógicas quanto as de natureza administrativa em diferentes níveis da função supervisora.