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- O ensino bilingue em contexto de português língua não materna: caso da Escola Primária Completa de Chinhangane no distrito de Massingir-MoçambiquePublication . Mandacane, Celestina Antónia Mucavele; Silva, Mário Filipe daA implementação do ensino bilingue nas escolas moçambicanas tem por intuito melhorar o processo de ensino-aprendizagem, buscando, de igual modo, valorizar as línguas nacionais por meio da sua inclusão na educação. Aliás, o sucesso do ensino bilingue depende, sobremaneira, da existência de profissionais qualificados, materiais adequados, bem como do modelo de ensino bilingue adotado. Neste contexto, este estudo tem como objetivo descrever o processo de EB em implementação em contexto de português como língua segunda moçambicana, com particular enfoque para a localidade de Chinhangane, no distrito de Massingir em Gaza. Ancorando-se nas teorias cognitivas e de bilinguismo, a pesquisa adota uma abordagem essencialmente qualitativa. O grupo alvo é constituído por alunos, professores e dirigentes da Escola Primária de Chinhangane, dos quais, através de entrevistas, observação e coleta documental, se fez a recolha de dados. Neste sentido, a base empírica é constituída, sobretudo, por depoimentos por informações fornecidas pelos professores e dirigentes e por textos escritos pelos alunos. O estudo destes dados baseia-se na análise do conteúdo. Os resultados indicam que, (1) Moçambique adotou o modelo de ensino bilingue transacional (conhecido como modelo fraco, que apenas prepara o aluno para a aprendizagem da língua segunda), (2) a implementação do ensino bilingue não foi precedida e acompanhada pela preparação eficaz dos professores que deviam abraçar esta modalidade de ensino e, (3) a preparação e disponibilidade de material não é eficaz. Estes aspetos afetam negativamente a aprendizagem quer da língua materna, quer da língua portuguesa, num contexto em que esta última é usada como língua oficial e franca. A educação bilingue, tem um papel preponderante na sociedade pela valorização das línguas nacionais e identidade cultural e pela educação inclusiva. No entanto, em nenhum momento esta modalidade, sobretudo na escola primária, devia consistir no ensino de/em uma das línguas. As duas devem ser ensinadas em paralelo e usadas alternativamente e promover o desenvolvimento de um bilinguismo equilibrado.
- Conversas Abertas. Histórias de Vida de EstudantesPublication . Universidade Aberta; Branco, Mauro; Falé, PedroNa primeira parte do programa, são dadas a conhecer as histórias de vida de estudantes da UAb: Luiz Mendonça, estudante da Licenciatura em Ciências Sociais, residente em Coruche, e de Rute Rodrigues, estudante da Licenciatura em Línguas Aplicadas, a residir em Viena de Áustria. Depoimento de João Carlos Barnabé, coordenador do CLA do Cercal. Para a segunda parte, a jornalista Teresa Botelheiro entrevista a Bastonária da Ordem dos Biólogos, Maria de Jesus Silva Fernandes.