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- A pluridocência no 1º ciclo de ensino básico : utopia ou estratégia de liderança pedagógica distribuída?Publication . Pinho, Soraia Alexandra Caracol de; Neves, CláudiaA presente investigação explora novas dinâmicas colaborativas entre os atores educativos, propõe um modelo inovador na organização do trabalho escolar no 1.º Ciclo do Ensino Básico e desoculta formas alternativas dos intervenientes assumirem os seus papéis no espaço educativo, abrindo portas a uma transição possível entre o que é e o que pode ser na esfera da gramática escolar. Com base na aplicação do regime de equipas educativas neste nível de ensino, procuramos aferir os efeitos desta (re)organização no sucesso escolar dos alunos, na qualidade do ensino, na consolidação de práticas profissionais colaborativas e reflexivas, na participação dos encarregados de educação na vida escolar e na suavização da transição dos alunos entre ciclos de ensino. Os pressupostos teóricos aprofundam questões relacionadas com as culturas de colaboração e seus benefícios para o desenvolvimento pessoal e profissional dos docentes e para a melhoria da qualidade do ensino e das aprendizagens dos alunos. Analisam-se aspetos concetuais relacionados com diferentes modelos de organização do processo de ensino e com o papel das lideranças nos processos de mudança, interligando-os com a evolução das políticas educativas no nosso país. A investigação reveste-se de natureza qualitativa, numa metodologia de investigação-ação participativa, sendo a recolha de dados efetuada através do questionário, da entrevista semiestruturada, da observação e da análise documental, cujo tratamento se sustenta na análise estatística e de conteúdo. Na investigação participam 68 alunos, uma equipa de 9 docentes e 68 encarregados de educação, cujos contributos são inestimáveis para o estudo e para a constatação de uma evolução favorável dos resultados escolares e do desenvolvimento integral dos alunos, um elevado nível de coesão, colaboração e liderança partilhada nas docentes, um aumento considerável da participação dos encarregados de educação na vida escolar e uma melhoria significativa na preparação dos discentes para a transição de ciclo de ensino.
- Seleção de atributos utilizando a Análise Lógica de Dados Inconsistentes (LAID)Publication . Apolónia, João; Cavique, LuísO tratamento de conjuntos de dados de grande dimensão é uma questão que é recorrente nos dias de hoje e cuja tarefa não é simples, dadas as limitações computacionais, ainda, existentes. Uma das abordagens possíveis passa por realizar uma seleção de atributos que permita diminuir, consideravelmente, a dimensão dos dados sem aumentar a inconsistência dos mesmos. “Rough Sets” é uma abordagem que difere doutras técnicas de seleção de atributos pela sua capacidade de lidar com dados inconsistentes. Outra abordagem para redução de dados é conhecida como Análise Lógica de Dados (LAD). A Análise Lógica de Dados Inconsistentes (LAID) junta as vantagens destas duas abordagens.