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- Gamification badges and ratings: impact in a academic social networkPublication . Saraiva, Fernando; Morgado, Lina; Rocio, VitorThe article describes the Impact of using Gamification Elements like Badges, Status Bar and a Rating System on the Interaction, Collaboration, Cooperation and the Presences of the Community of Inquiry Framework, inside an Academic Social Platform. We used a Design Base Research Methodology with Mixed Methods. We started by collecting opinions of users using semistructured interviews. The results from coding, informed on the construction of a gamified prototype, made with Elgg. Then Usability tests were conducted and the data helped refine the subsequent implementation. A Survey was deployed, Observations were made, and we gathered some Analytics. Results are presented congruent to the iterations and discussed. Some indications for the use of Badges and the implementation of Gamification are considered.
- A educação global e o diálogo intercultural em contextos de aprendizagem online: os cursos de educação globalPublication . Magalhães, Margarida; Aires, LuísaCom o objetivo geral de analisar a importância dos contextos de formação online no desenvolvimento de competências interculturais, esta investigação propôs-se mostrar de que forma cursos online, oferecidos em contexto multicultural, na área de Educação Global, promovem o desenvolvimento de competências de comunicação intercultural. De entre os resultados da investigação destacou-se a aquisição moderada de uma maior consciência intercultural e de aptidões de comunicação intercultural, considerando-se como elementos fundamentais para a promoção de diálogos interculturais ao longo do curso o facto de a turma ser multicultural, a colaboração entre pares e algumas das ferramentas de comunicação existentes na plataforma onde decorreu a formação.
- Pierre angulaire de l’enseignement des langues étrangères dans un environnement d’apprentissage virtuel : l’évaluationPublication . Nobre, AnaLe concept d’évaluation en langues étrangères nécessite une redéfinition liée non seulement au modèle traditionnel (évaluation des connaissances) mais aussi à l’intégration des technologies tant dans l’enseignement/apprentissage que dans l’évaluation (évaluation des compétences). Évaluer les langues étrangères dans ses modalités orales dans l’enseignement supérieur à distance au Portugal revêt un caractère particulièrement sensible. Le passage de l’évaluation des apprentissages à l’évaluation pour les apprentissages est une expérience qui a été vécue à l’Universidade Aberta. Des podcasts aux showcasts, le chemin est tracé. Nous passons de l’approche d’évaluation des connaissances à une approche qui vise le développement des compétences, si nécessaires aux étudiants de ce siècle. Le modèle que nous présentons a fait ses preuves.
- Integrating marine ecosystem conservation and ecosystems services economic valuation: implications for coastal zones governancePublication . Ferreira, Ana Margarida; Marques, João Carlos; Seixas, SóniaThis paper presents a preliminary attempt to estimate the awareness and value that society gives to the maintenance and protection of marine protected areas, linking the ecological and economic value scale assigned to the study. To accomplish this, we took as illustrative example the Biophysical Interest Zone of Avencas (ZIBA), in Portugal. The ZIBA spans over one ha and its coastal ecosystems present a very rich biodiversity, providing several socio-economic opportunities to society. To estimate the value that society attributes to this area we conducted a contingent valuation exercise, considering two different aspects: 1) the direct economic value that people state to conserve the ecosystem and 2) the willingness to contribute through the allocation of hours of voluntary work to its conservation. The values obtained indicate the dependence and importance of this ecosystem to local population (willing to pay to conserve it of 60 € per household per year and willing to give 3h of voluntary work per year). The proximity of the local population to the protected area increases the willing to pay for its conservation; this could reveal a good local indicator of ecosystem valuation. This valuation exercise highlights the importance of coastal ecosystem services to society and draws attention to the benefits that local populations derive from those systems. These results have also implications in future governance actions regarding protected areas, as well as to justify for sustainable investments in coastal management efforts, to sustain the flow of coastal ecosystem services for current and future generations.
- Permanência dos estudantes no ensino superior a distância: elaboração de um instrumentoPublication . Seabra, Filipa; Barros, Daniela Melaré Vieira; Cardoso, Teresa Margarida Loureiro; Henriques, Susana; Goulão, FátimaEnquadramento conceptual: O ensino superior a distância desempenha um papel importante na democratização efetiva deste nível de ensino (Almeida, Marinho-Araújo, Amaral & Dias, 2012; Araújo, 2013). O estudo da permanência no ensino superior a distância ganha particular relevo, atendendo aos níveis mais elevados de abandono registados nessa modalidade de ensino. Mais recentemente tem-se deslocado o foco de análise do abandono para a persistência, procurando identificar e promover fatores que ajudem os estudantes a permanecer e ter sucesso nos seus percursos educativos (Freitas, 2009). Objetivos: Na presente comunicação, propomo-nos apresentar os passos conducentes à elaboração de um instrumento de recolha de dados, concretamente um questionário, destinado a caracterizar a população estudantil das licenciaturas da Universidade Aberta. Essa caracterização, atendendo a fatores de ordem pessoal, académica e contextual (Santos & Neto, 2009) que têm vindo a ser associados à permanência e/ou ao abandono do ensino superior a distância, pretende orientar a reflexão institucional no sentido da promoção da permanência dos estudantes no ensino superior a distância. Metodologia: A elaboração do instrumento de recolha de dados baseou-se, por um lado, na pesquisa de estudos já realizados sobre a temática em apreço, recolhendo e organizando indicadores que têm revelado ser relevantes para o conhecimento da persistência. Organizados e categorizados esses indicadores, foram desenvolvidos itens que permitem a sua aferição, tendo sempre em mente as características da população específica que será convidada a responder ao questionário. Os passos conducentes à validação do instrumento são também brevemente apresentados, com vista à sua aplicação. Resultados: Apresentamos uma versão do instrumento elaborado, em torno das dimensões pessoal, académica e contextual. Conclusão: no contexto de uma sociedade do conhecimento, o acesso de todos à educação, e em particular ao ensino superior, deve ser uma preocupação fundamental de qualquer país desenvolvido. No entanto, não basta promover o acesso, sem que sejam criadas condições que possibilitem um efetivo sucesso, e desde logo, uma permanência dos estudantes menos tradicionais nesse nível de ensino. Assim, consideramos da maior relevância conhecer em profundidade os fatores que se associam a essa permanência, com vista à sua promoção.
- O poder dos discursos do patronato portuense nas sessões comemorativas de aniversários: rituais verbais, argumentação e configuração enunciativaPublication . Almeida, Carla Aurélia deTendo por base um corpus de notícias com os discursos de aniversário da Associação Industrial Portuense publicados na revista “A Indústria do Norte (1949-1970)”, procederemos à análise do modo como, nestes discursos, se estrutura uma imagem do locutor. Para o efeito, consideramos a organização enunciativa do discurso comemorativo de aniversário, as sequências de atos de discurso e as estratégias discursivas de intensificação e de mitigação ao serviço da persuasão. Verificaremos que os representantes dos patrões põem em jogo um dispositivo argumentativo de convocação de uma doxa partilhada pela comunidade de discurso. Esta estratégia de argumentação é reveladora de uma tomada de posição específica de um locutor representativo do patronato portuense.
- Lost cities as a virtual experience: the example of pre-earthquake LisbonPublication . Murteira, Helena; Câmara, Maria Alexandra Gago da; Rodrigues, Paulo Simões; Sequeira, Simões
- Immersive learning as an opportunity to upgrade learning outcomes and improving skills in political and social sciencesPublication . Jacquinet, Marc; Caetano, João RelvãoIn recent years, new models and methods of learning and teaching have made their way into social sciences curricula, moving beyond STEM education in higher learning institutions. They can be considered as a complement to the classes. An interesting case is presented here for political science. Starting from the analysis of context and several experiments of immersive learning in the domain of political and social sciences, the authors report their own experience as teachers of the subject matter of “Elites and social movements” with BA students. This research corroborates conclusions from earlier studies and presents proposals that allow reflecting about the adequacy of new methods of teaching and learning to contexts of high exigency and training for new elite’s members.
- A survey of articles in the Newsletter of the EMS about the history and activities of full member Societies of the EMS (Issue 1, September 1991 – Issue 104, June 2017)Publication . Costa, Fernando Pestana daIn order to have a clearer idea of what has been published and so to be able to plan future actions, the Editorial Board of the Newsletter has recently compiled a survey of articles on the history and activities of full member societies of the EMS. We believe this survey may also be of interest to all EMS members and to the general readership of the Newsletter, as it provides a direct pointer to reliable published information about mathematical societies in Europe that can be difficult to obtain otherwise.
- A utilização da Web Social na disciplina de português numa turma do 2º Ciclo do ensino básicoPublication . Monteiro, Maria Teresa Marques Mano de Matos Silveira; Amante, LúciaÀ distância de um clique, ligamo-nos à Web que transformou o modo como processamos a informação, pensamos e assimilamos o conhecimento. A Escola nem sempre acompanha as mudanças que os alunos trazem para a sala de aula. É importante que esta promova o desenvolvimento de competências e aprendizagens que se adequem às exigências da atual sociedade. No âmbito da disciplina de português, a turma do 2º ciclo do ensino básico, que se constituiu como objeto de estudo, estava desmotivada para as aprendizagens e as suas relações interpessoais eram conflituosas. Crê-se que o uso de ferramentas da Web 2.0, em contexto pedagógico, poderá ser uma mais-valia para a construção de aprendizagens significativas. Nesse sentido, definiu-se como objetivo geral compreender de que modo a utilização de ferramentas da Web 2.0 poderia contribuir para a melhoria dos processos de ensino-aprendizagem na disciplina de Português, com alunos marcados pelo insucesso repetido. Adotou-se uma metodologia mista, qualitativa e quantitativa, adotando o formato de um estudo de caso. Os dados recolhidos tiveram por base um questionário, bem como a observação participante, relatada em Diário de Bordo. Apresentam-se dados que evidenciam que os alunos encontraram nas Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) um meio de superarem dificuldades nas aprendizagens. Ao longo deste estudo, os alunos, através da Web 2.0, tornaram-se mais recetivos à Escola, mais cooperantes e colaborativos. Em síntese: o recurso às TIC mostrou ser um dos fatores que melhor desencadeia processos de aprendizagem com mais ganhos.
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