Browsing by Author "Zimmer, Josete Maria"
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- Blog didático : integração na prática pedagógicaPublication . Zimmer, Josete Maria; Amante, LúciaA pesquisa foi realizada em uma escola municipal do estado de São Paulo, na qual esta pesquisadora atuou como Professora de Informática Educativa e, após sua saída, retornou como professora voluntária, apoiando o projeto pedagógico que está relacionado com a preservação de um fragmento da Mata Atlântica. Para fazer a integração das tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) com o projeto da escola, criou-se um blog que serviu de instrumento para alunos e professores na divulgação das ações da escola em prol da preservação da mata. Além disso, pretendeu investigar o papel dos professores e dos alunos na utilização desse recurso de modo crítico e criativo. A base de apoio para essa investigação foi uma comunidade de professores do grupo Blogs Educativos, que discutem as tecnologias digitais e recursos da web 2.0 na educação. A investigação se deu por meio de questionários e entrevistas, sendo que, primeiramente, fizemos um questionário piloto que foi respondido por professores da escola em questão e alguns professores do grupo Blogs Educativos. Com base no questionário piloto, criamos um questionário definitivo, que ficou disponível para os professores que usam as TDIC e, principalmente, os blogs. Os resultados obtidos revelaram que o recurso blog, embora tenha um grande potencial educativo, é pouco usado na prática da sala de aula. Percebeu-se, também, que o recurso blog pode ser um instrumento para a prática da leitura e escrita, como também, simultaneamente, uma espécie de mural que alunos e professores podem consultar de qualquer lugar. Os resultados sinalizaram, ainda, que esse recurso pode ser um ótimo auxílio para as demais áreas de conhecimento e para o acesso aos diversos recursos digitais. Por fim, os resultados mostraram a necessidade de criação de espaços nas escolas para os professores planejarem as atividades a serem trabalhadas no blog e também para visitarem os blogs dos alunos.
- O uso do blog para formação de professores em escolas públicas de São Paulo - BrasilPublication . Zimmer, Josete MariaEste relato traz uma experiência sobre a criação e manutenção de blogs interdisciplinares em escolas públicas do Estado de São Paulo, no período em que a autora atuou como Professora Orientadora de Informática Educativa (POIE). A criação dos blogs esteve atrelada ao projeto pedagógico e às atividades desenvolvidas em todos os níveis de ensino da unidade escolar. Primeiramente foi elaborado um questionário e distribuído via e-mail para os professores responderem ou em casa ou em horário destinado às atividades pedagógicas na escola. O objetivo do questionário foi de Identificar as facilidades e dificuldades dos professores para melhor utilizar as tecnologias digitais de informação e comunicação integradas ao projeto pedagógico da escola, em especial o uso do blog. O questionário distribuído foi elaborado com 08 questões objetivas para serem respondidas no máximo em 15 minutos. A resposta ao questionario traria contribuições para o enriquecimento da prática pedagógica dos professores. O questionário foi elaborado e distribuído pelo Google Docs e 65% dos professores responderam as questões abertas e fechadas. As respostas foram tabuladas e apresentadas em forma de tabelas e gráficos na reunião pedagógica da escola. Foram apresentados pontos positivos e negativos encontrados e avaliados, de modo a gerar reflexões e novos desafios. A abordagem teórica para o estudo foi fundamentada na teoria “sócio-interacionista” baseada em Vygotsky, segundo a qual, a aprendizagem ocorre através das interações do sujeito com o meio e com o outro. A pessoa é vista como alguém que transforma e é transformada nas relações produzidas em uma determinada cultura. Nesta perspectiva teórica foi possível realizar o trabalho junto aos professores. Também houve apoio teórico na Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire (1996), no sentido de promover a autoria entre os professores no intuito de fazer o mesmo com os estudantes a fim de educar para a “intervenção” no mundo. Tendo o blog como um espaço de intercâmbio e colaboração, que pode ajudar a diminuir o isolamento de escolas distantes; que pode aumentar as possibilidades de convívio e socialização entre alunos e professores, e, também, servir de suporte para diversos projetos da escola, e entre escolas, pensou-se em adotá-lo como meio de divulgação, registro das atividades e ações relacionadas aos às várias práticas pedagógicas da escola (Gomes (2005). Partindo de outros estudos sobre o uso dos blogs na educação e das respostas trazidas pelos professores, considera-se que as ferramentas da internet, em geral, e o blog, em particular, podem ser mais um recurso para a aprendizagem de qualquer conteúdo ou área do conhecimento. Ousa-se dizer que é possível e desejável que o professor se aproprie dessas novas ferramentas, a fim de ser um (a) mediador (a) de novas práticas pedagógicas, que privilegiem a aprendizagem de conteúdos relacionados ao cotidiano, e vivências dos estudantes. Acredita-se que as práticas que ocorrem fora dos muros da escola preparam os estudantes para viverem em sociedade. Essas práticas também são bastante significativas para a formação de uma sociedade mais justa e com mais qualidade de vida. Eis aqui mais um grande desafio para os professores.