Percorrer por autor "Xu, Yixing"
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- Audiolivros literários no ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras: um guião orientador para professoresPublication . Castelo, Adelina; Fumo, Paulino; Liu, Yun; Rocha, Ana Paula; Xu, YixingVários estudos têm sublinhado as potencialidades do recurso a textos literários (e.g. Xavier, 2019; Ramon, 2022) e a audiolivros (e.g. Göçerler & Kalemci, 2022; Abedi et al., 2023) no ensino-aprendizagem de uma língua não materna. No entanto, os resultados de estudos preliminares sobre o uso de audiolivros por parte de professores e de alunos de línguas estrangeiras (e.g. Castelo et al., 2024) demonstraram que os conhecimentos sobre estes recursos e as práticas de uso dos mesmos são ainda muito limitados, apesar de ambos os grupos reconhecerem algumas das vantagens dos audiolivros. Torna-se, assim, relevante contribuir para a formação dos docentes de línguas estrangeiras nesta área específica, nomeadamente oferecendo-lhes um guião orientador que os ajude a construir atividades didáticas que rentabilizem as potencialidades dos audiolivros literários digitais. O objetivo desta comunicação consiste, precisamente, em apresentar uma proposta de guião orientador para a construção, por parte de professores de línguas não maternas, de atividades didáticas apoiadas em audiolivros literários digitais. A construção deste guião baseia-se numa revisão bibliográfica sobre o uso didático de audiolivros neste contexto e nos resultados de questionários a professores e de alunos de línguas estrangeiras. Na comunicação, após uma breve introdução do tema, são sistematizadas as conclusões da revisão bibliográfica e destacados os resultados dos questionários relevantes para a construção do guião. De seguida, apresenta-se o guião proposto, sob a forma de infografia com as questões orientadoras centrais das quais dependem as ideias-chave, e explica-se cada das questões e respetivas ideias-chave. Termina-se com uma reflexão sobre o trabalho futuro de validação da presente proposta junto de especialistas e de promoção do recurso a audiolivros literários através da formação de professores.
- Experiência(s) no ensino da pronúncia a aprendentes chinesesPublication . Castelo, Adelina; Xu, Yixing; Du, Yantong; Fu, Hanyu; Hu, Jianing; Lin, Ye; Ma, Xianru; Soares, LilianaApesar de nem sempre ter sido suficientemente valorizada no ensino de uma língua não materna (e.g. GRANT, 2014), é importante ensinar a pronúncia a aprendentes de língua estrangeira (e.g. SAITO, 2007) e vários trabalhos incluem propostas sobre a concretização desse ensino (e.g. GRANT, 2014). Por outro lado, sabe-se das dificuldades dos alunos chineses na aprendizagem de uma língua como o português (e.g. NUNES, 2015). Embora existam já alguns trabalhos com informações sobre estas dificuldades e as estratégias para as ultrapassar, quer com base na experiência docente (cf. WANG, 1991; XU, 2012), quer com base em dados empíricos (e.g. YANG et al., 2015; CASTELO & SANTOS, 2016), seria conveniente completar estes dados com informações oriundas de diferentes experiências docentes, que mostrassem um panorama global do perfil fonético-fonológico dos aprendentes chineses (em termos de dificuldades específicas e de estratégias didácticas mais adequadas para ensinar a pronúncia, através do treino da produção e do da compreensão ou percepção). Tendo em consideração tal contexto, esta comunicação identifica as linhas gerais desse perfil a partir da reflexão de docentes com experiência no ensino de português a aprendentes chineses. Assim, são analisadas as respostas de dez docentes a tópicos de reflexão sobre o tema em causa. As conclusões são apresentadas em termos de (i) dificuldades mais importantes entre os alunos chineses, (ii) estratégias mais úteis para o ensino da pronúncia, (iii) estratégias mais adequadas para o ensino da compreensão oral. Com base nestas dez experiências lectivas, contribui-se para a sistematização do perfil fonético-fonológico dos aprendentes chineses de Português como Língua Estrangeira.