Percorrer por autor "Soledade, Ana Filipa"
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- Eu e os outros: avaliação de um recurso educativo digitalPublication . Soledade, Ana Filipa; Henriques, SusanaProjecto de âmbito nacional, criado pelos serviços centrais do IDT, I.P., o Projecto “Eu e os Outros” surge associado ao sítio juvenil www.tu-alinhas.pt, como um espaço educativo de sensibilização e reflexão relativamente à temática das drogas e outras áreas relacionadas com o crescimento. Os principais objectivos a alcançar são: promover a educação para a saúde; reforçar o enfoque na abordagem preventiva; estimular nos alunos o debate crítico, a construção partilhada de conhecimentos e atitudes. Tendo em vista a implementação do projecto, com continuidade, tem-se vindo a formar um grupo de professores e de outros técnicos enquanto agentes educativos e socializadores privilegiados. Consideramos que se trata de um grupo estratégico no desenvolvimento e integração de novas perspectivas sobre o ensino, formação e aprendizagem usando o “Eu e os Outros” como um recurso educativo digital. Paralelamente, tem-se procedido à avaliação das acções de formação e implementação realizadas. Nesta comunicação apresentamos os principais resultados da avaliação realizada evidenciando estratégias de formação e educação inovadoras, na percepção, quer dos aplicadores enquanto agentes educativos, quer dos alunos envolvidos. A utilização deste jogo enquanto recurso educativo e os resultados da avaliação da sua implementação experimental permitem questionar e equacionar novas pistas de investigação relacionadas com as estratégias educativas associadas aos meios digitais. No contexto das sociedades actuais da informação, baseadas no conhecimento, onde se pressupõe a activa participação da população, é imprescindível o estímulo do desenvolvimento e a avaliação da implementação de novas abordagens pedagógicas no sentido da contínua capacitação do indivíduo para a uma actuação cívica – aos níveis político, social, económico, cultural, mediático.
- Qualidade em educação digital em rede: inovação e formação de professoresPublication . Henriques, Susana; Moreira, J. António; Barros, Daniela Melaré Vieira; Soledade, Ana FilipaAs atuais sociedades digitais, em rede, são marcadas pela rapidez das mudanças e pela crescente interconectividade de oportunidades e, também, de riscos. A pandemia COVID-19 veio evidenciar exatamente este último aspeto, com efeitos generalizados à escala global. Particularmente na educação, o fecho das instituições educativas e a necessidade de responder remotamente de forma rápida colocou os professores perante desafios urgentes. Nesta fase, os professores tiveram de adaptar práticas pedagógicas aos ambientes educativos digitais sem tempo de preparação. O presente artigo centra-se nos critérios de qualidade na criação de cenários para a educação digital em rede e foca duas dimensões essenciais. A primeira refere-se a um curso de formação para a docência digital em rede para professores do ensino médio e fundamental desenhado seguindo os princípios pedagógicos do microlearning. A segunda dimensão refere-se às conceções pedagógicas presentes nas práticas em transformação destes professores e que irão impactar na educação pós-pandemia. O estudo apresentado situa-se numa estratégia metodológica mista, que combina métodos qualitativos e quantitativos. Deste modo, analisa-se o desenho pedagógico do curso tendo por base os referentes teóricos do microlearning em articulação com os referenciais europeus para a qualidade em elearning. Paralelamente, analisam-se os trabalhos dos professores que frequentaram o referido curso, assim, como as suas respostas ao questionário de satisfação. Os resultados evidenciam uma oferta formativa que responde aos requisitos de qualidade, assim como às necessidades de formação e desenvolvimento profissional dos professores no sentido de os preparar para respostas mais adequadas aos desafios da educação na sociedade digital.