Percorrer por autor "Prates, Uaiana"
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- O desenvolvimento da autonomia a partir da observação entre pares: a voz dos estudantes do ensino secundário no contexto do Projeto WAYPublication . Prates, Uaiana; Lins, Andréa; Silva, Helena; Mouraz, AnaAs diretrizes europeias para a Educação enfatizam a “capacidade de aprender a aprender” como um componente essencial para fomentar a autonomia na aprendizagem, incluindo aspetos como metacognição, autoconsciência e autorregulação. Nesse contexto, é fundamental que a comunidade escolar valorize e promova práticas pedagógicas que incentivem a participação ativa dos estudantes nos seus processos de aprendizagem. O Projeto WAY tem como objetivo principal aprofundar o conhecimento sobre o desenvolvimento da aprendizagem autorregulada entre estudantes do ensino secundário, por meio da sua participação em atividades de observação entre pares durante as aulas. Este estudo envolve professores e estudantes de três Agrupamentos Escolares localizados nas regiões norte e centro de Portugal. Foi realizada uma análise qualitativa da perspetiva dos estudantes, baseada nos dados recolhidos em seis grupos focais realizados no ano de 2024. Este artigo foca-se exclusivamente nos resultados relacionados com a categoria “autonomia”, analisando como os estudantes percebem o impacto do projeto no desenvolvimento de sua autonomia nas atividades escolares. Os resultados indicam que os estudantes consideram que as atividades de observação entre pares bem como o trabalho em cooperação a elas associado, contribuem para o desenvolvimento da sua autonomia quer individual quer enquanto grupo, sugerindo que a colaboração os torna menos dependentes do professor. Os estudantes relataram que, ao observar o desempenho dos colegas durante as atividades, desenvolveram a capacidade de identificar seus próprios erros de forma mais autónoma, sem depender da intervenção direta dos professores.
- A formação continuada de professores para promoção da autorregulação da aprendizagem dos estudantes: o Projeto WAYPublication . Prates, Uaiana; Mouraz, AnaA promoção da autorregulação da aprendizagem em estudantes do ensino secundário requer práticas pedagógicas diferenciadas, adaptadas às necessidades deles e fundamentadas em seu feedback. O professor participante do projeto WAY tem a oportunidade de revisitar suas práticas, tornando-as mais inovadoras e dinâmicas. Entre as ações desenvolvidas, destacam-se formações para o planejamento, desenvolvimento e avaliação de atividades de observação por pares. Pretende-se examinar os efeitos desta formação na capacitação dos professores em organizar atividades que promovem a autorregulação da aprendizagem através da observação de pares entre os estudantes. O estudo envolve professores de quatro agrupamentos de escolas de Portugal. A análise qualitativa incluiu dados de três grupos focais realizados no final do primeiro ano do projeto (2024) e grelhas de observação preenchidas pelos professores. Os resultados gerais mostram que os professores estão satisfeitos com o desenvolvimento do projeto. Além disso, indicam mudanças concretas nas suas práticas pedagógicas, especialmente no desenvolvimento de trabalhos em grupo, intenção de aplicar atividades de observação por pares em turmas fora do escopo inicial do projeto e melhoria significativa na aprendizagem dos estudantes