Browsing by Author "Pacheco, Andressa Sasaki Vasques"
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- Análise do processo de desenvolvimento de trabalho de conclusão no curso de graduação em Administração na Modalidade a DistânciaPublication . Fiates, Gabriela Gonçalves Silveira; Pacheco, Andressa Sasaki Vasques; Piccinini, Ana Carolina GirardiOs Trabalhos de Conclusão de Curso representam a etapa final da formação do profissional. Em geral este trabalho pode assumir três formas nos cursos de Administração, uma pesquisa monográfica, um relatório de estágio com uma pesquisa aplicada e/ou um plano de negócios. Neste contexto, esta pesquisa visa analisar o processo de desenvolvimento de Trabalhos de Conclusão no curso de graduação em Administração na Modalidade a Distância por meio de um estudo de caso na Universidade Federal de Santa Catarina. Para alcançar tal objetivo, realizou-se uma pesquisa descritiva com abordagem qualitativa e quantitativa. O caso foi delimitado no período de 2013-1, com uma amostra composta por 27 docentes e 78 discentes o que implica em um erro amostral de cerca de 7,5%. Os dados foram coletados de três maneiras: registro das interações no ambiente virtual de aprendizagem, entrevista semi-estruturada com os docentes e questionário on line com os discentes. Quanto às dificuldades no processo de orientação, destacam-se a rotina de trabalho e cumprimento dos prazos, os alunos apontam ainda o estabelecimento de contato com os docentes e o alinhamento da forma de trabalho. A forma de interação mais utilizada é o e-mail com a correção dos trabalhos usando a ferramenta de revisão do software Word. As etapas de maior dificuldade na primeira etapa de desenvolvimento do projeto é a delimitação da pergunta de pesquisa. Já na segunda etapa as fases que mais apresentam dificuldades é a análise dos dados coletados consistente com o uso do referencial desenvolvido, bem como a construção de uma fundamentação teórica consistente. Como propostas de melhoria sugere-se que os tutores desempenhem papéis mais pró-ativos, utilização de outros canais de comunicação, a oferta de oficinas para preparação de docentes e tutores para o papel de orientadores e para ao aluno para a produção textual.
- A educação a distância como ferramenta das políticas públicas de educação: avaliação dos polos da Universidade Aberta do BrasilPublication . Pacheco, Andressa Sasaki Vasques; Primon, Ana Carolina; Rissi, Maurício; Nunes, Carolina SchmittEste trabalho tem como objetivo analisar determinadas características dos polos de apoio presencial do estado de Santa Catarina considerando a coerência das ações com os objetivos do sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB). Quanto à metodologia, a pesquisas tem caráter descritiva com abordagem qualitativa e quantitativa, a coleta de dados foi documental e bibliográfica, buscando dados de IDH das cidades polo e documentos referentes ao Sistema UAB. Os resultados indicam que o Sistema UAB pretende estabelecer políticas públicas educacionais por meio da EaD, e para tanto algumas diretrizes são apontadas, como o estabelecimento de polos de apoio presencial em a cidades menos favorecidas economicamente. O presente trabalho constatou-se que a maioria dos polos de Santa Catarina se encontram em cidades desenvolvidos, com alta concentração populacional e níveis satisfatórios de IDH, ou seja, as diretrizes apontadas pelo sistema UAB não estão sendo consideradas plenamente no que se refere a implantação dos polos de apoio presencial.
- O impacto da formação de bacharéis em administração através do sistema Universidade Aberta do Brasil: um estudo de caso nas cidades Polo do ParanáPublication . Nunes, Carolina Schmitt; Pacheco, Andressa Sasaki Vasques; Vedovelli, Giane Conte; Silva, Sônia Rejane; Abreu, Juliana Vaccari; Nakayama, Marina KeikoEste trabalho objetiva analisar o impacto da formação de bacharéis em Administração pela Universidade Federal de Santa Catarina na modalidade a distância, nas cidades polo do estado do Paraná. Para tal, realizou-se um censo com os 32 alunos formados nas três cidades deste polo (Cidade Gaúcha, Paranaguá e Cruzeiro do Oeste), na primeira turma de Administração a distância da Universidade Federal de Santa Catarina pelo Sistema Universidade Aberta do Brasil. Os questionários foram enviados por e-mail para os egressos, estes foram respondidos entre os meses de abril e maio de 2013. Os dados foram tabulados e analisados na sequência. Em complemento, pesquisas bibliográficas e documentais foram realizadas. Os principais resultados indicam que a conclusão do referido curso causou mudanças significativas na vida dos formados. Dentre as mudanças destacam-se a melhoria de renda, a abertura de empreendimentos, a mudança de emprego e a progressão na carreira. Com relação ao perfil dos egressos, observou-se que a idade média é de 39 anos e há uma predominância do gênero feminino da população estudada. Verificou-se também que 50% dos participantes haviam concluído apenas o ensino médio e que 25% já tinham concluído outra graduação antes de iniciar o curso de administração e 73% dos participantes estava há mais de 10 anos afastados dos bancos escolares. Com relação ao curso, os egressos o avaliaram como ótimo (66%) e bom (11%), indicando uma satisfação geral dos egressos.
- Perfil dos egressos do curso de Administração EaD/UFSC/UAB e a consonância com a política educacional de EaDPublication . Pereira, Ariane Rodrigues; Pacheco, Andressa Sasaki Vasques; Fiates, Gabriela Gonçalves SilveiraEsta pesquisa objetivou analisar o perfil do egresso do curso de administração de Educação a Distância da Universidade Federal de Santa Catarina ofertado por meio do Sistema Universidade Aberta. O estudo foi pautado na visão de Sechi (2010) quanto à visão de política pública. Para tanto, houve uma descrição da política pública operacionalizada através do sistema UAB de acordo com levantamento da legislação brasileira. Verificou-se o número de egressos por polo para o curso em análise, e, houve uma conseguinte análise das características de sexo, idade, cidade de residência, IDH do município do polo e por fim a procedência escolar do aluno: se ele concluiu o ensino médio em instituição pública ou privada. A abordagem do estudo foi predominantemente quantitativa, complementada por análise qualitativa tendo em vista o preconizado na política pública. Entre os resultados, cita-se que o perfil do egresso está em consonância com o perfil nacional, sendo na maioria alunas com idade superior a 26 anos. Do total de egressos 83% são oriundos de instituições públicas. A concentração da residência dos alunos está em sua maioria a um raio de 50km em relação ao polo. A cidade que abriga o polo e a circunvizinhança possuem IDH médio. Apesar da aparente consonância muito há que ser feito no país a fim de reduzir as desigualdades e promover uma redemocratização efetiva do acesso ao ensino superior.