Percorrer por autor "Macedo, Angelina"
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- Enhancing social presence and socialisation in distance education using virtual environmentsPublication . Macedo, Angelina; Morgado, LinaIn this paper, we describe some of the findings of a case study, which examines the potential and drawbacks of Moodle and Second life in fostering socialisation and social presence for collaboration and learning outcomes in distance education courses. This study focuses on the introductory module of the Masters course “Pedagogy of eLearning” which was designed to provide students with insights into some online tools and the pedagogy for learning online adopted at the institution. The data was retrieved from the online discussion forums in Moodle and from the chatlogs in Second Life. Interviews were used to collect further information. Discourse analysis techniques were used to examine the resulting transcript of texts for evidence of data according to several researchers. We present some conclusions and questions for further research concerning distance education courses in virtual environments.
- Learning to teach in second lifePublication . Macedo, Angelina; Morgado, LinaThe rapid evolution of ICTs in the 21st century requires highly competent and skilled workers. Distance education appears to be not only a possible but a highly viable solution to increase the competencies of those already professionally active. Virtual environments such as Moodle and Second Life with Web 2.0 tools now allow for socialisation and social presence in the process of distant learning thus facilitating cooperation, interaction and more interest on the part of the students. These new learning environments also make it possible to learn by doing as people learn how to use them as they are participating in the distance learning courses. The European Union, aware of the advantages of these pedagogical approaches, is funding projects for lifelong learning such as the MUVEnation programme. Several studies and current research lead us to conclude that these tools and Second Life, in particular, have great potential for teaching and learning as they enhance the development of socialization skills, peer and group work, critical thinking and problem solving. At the same time it is recognised that further research is required in order to overcome certain drawbacks.
- A presença social e a socialização online : estudo de caso no Second Life e MoodlePublication . Macedo, Angelina; Morgado, LinaO presente estudo tem como objectivo compreender as potencialidades e os limites/constrangimentos dos ambientes virtuais de aprendizagem, em particular da plataforma Moodle e do mundo virtual Second Life®, para fomentar a Presença Social e a Socialização Online em cursos de Educação a Distância. Este estudo centra-se no Módulo de Ambientação do curso de Mestrado em Pedagogia do eLearning da Universidade Aberta, Portugal que foi desenhado com o objectivo de familiarizar os estudantes com a tecnologia usada no curso, bem como com o modelo de aprendizagem adoptado na Universidade. O trabalho aqui apresentado procurou compreender como é que no Moodle e no Second Life podem ser desenvolvidas a presença social e a socialização online para potenciar a colaboração e a aprendizagem entre os estudantes a distância. A investigação contou com a participação de vinte e cinco alunos e dois professores. Na plataforma Moodle foram criados vários fóruns de discussão online assíncronos e foram realizadas três sessões síncronas no Second Life. As actividades de aprendizagem basearam-se no modelo dos cinco estádios de Salmon (2002) especificamente nos dois primeiros estádios: Acesso e Motivação, Socialização. Os dados foram recolhidos dos fóruns de discussão online do Moodle, dos chats textuais no Second Life e das entrevistas semi-estruturadas por nós elaboradas. Os dados escritos foram submetidos a uma análise de conteúdo tendo em conta os pressupostos de Bardin (1979), e um modelo por nós adaptado de autores como Rourke et al. (2001), Swan (2002), McKerlich & Garrison (2007) e Pita (2008), de acordo com os conceitos temáticos em estudo. Esta análise de conteúdo foi, posteriormente, objecto de uma análise estatística com o objectivo de facilitar a sua interpretação. Os resultados do estudo indicam que existe uma elevada presença social, que os alunos interagiram socialmente entre eles e com os professores, realizaram as tarefas propostas, online, tendo os objectivos sido atingidos. Salienta-se que o Second Life revelou potenciar uma presença social e socialização mais elevadas do que o Moodle, suportando interacções mais intensas, contribuindo para a coesão do grupo e formação do sentido de comunidade. No entanto, o carácter assíncrono do Moodle e as suas configurações mostraram ser um precioso recurso para complementar o Second Life.