Browsing by Author "Alves, Carla Alexandra"
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- Competências comunicativas de alunos do Ensino Básico Português em inglês língua estrangeira : o projeto eTwinning "Intercultural Mosaic"Publication . Alves, Carla Alexandra; Cardoso, Teresa Margarida LoureiroNuma sociedade exposta aos enormes desafios da mobilidade internacional, o fomento de uma cultura de paz, tolerância, intercompreensão e cooperação entre os povos é, inequivocamente, o caminho a traçar no seio das comunidades educativas. Urge, assim, a necessidade imperiosa de facultarmos aos nossos alunos meios e ferramentas necessários para a aquisição das competências basilares à sensibilização e tomada de uma consciência intercultural, proporcionando-lhes ambientes de aprendizagem naturais, fruto de encontros culturais diversificados, por forma à efetiva comunicação em línguas estrangeiras. O eTwinning surge, neste contexto, como um forte potenciador/catalisador de aprendizagens culturalmente significativas, redirecionando o papel do aluno e do professor para a (co)aprendizagem, abrindo portas à adoção de práticas pedagógicas inovadoras, estimulantes, reflexivas, indo ao encontro de modelos construtivistas e sócioconstrutivistas de ensino-aprendizagem e, nomeadamente, com o recurso ao uso das tecnologias digitais. O presente projeto incidiu sobre o trabalho desenvolvido por uma equipa de professores no âmbito desta comunidade de escolas europeias e, em concreto, na relevância deste a nível do aprofundamento das competências comunicativas em Inglês enquanto Língua Estrangeira, junto da equipa portuguesa, a qual foi constituída por um grupo alargado de alunos do oitavo ano de escolaridade duma escola básica integrada do distrito de Braga (Barcelos), tendo-se recorrido à metodologia de projeto como suporte-base à dinamização do mesmo. Os resultados alcançados foram francamente positivos, considerando-se que o projeto contribuíu, de forma inquestionável, para o enriquecimento cultural de todos os intervenientes, tendo-se conseguido, com enorme êxito, a sensibilização para a descoberta de outras culturas/ línguas estrangeiras. Espera-se, assim, que este se apresente como uma ponte para futuras investigações, atendendo à vastíssima riqueza humana e educativa que nele encerra.
- Postcards from Europe: perceções de alunos sobre uma experiência de aprendizagem colaborativa em redePublication . Cardoso, Teresa Margarida Loureiro; Alves, Carla AlexandraCom este estudo exploratório pretende dar-se a conhecer uma experiência de aprendizagem colaborativa em rede ancorada num projeto eTwinning, desenvolvido no âmbito das línguas estrangeiras, nomeadamente no que concerne a língua inglesa. Partindo-se do desenvolvimento de uma atividade comunicativa interativa com ênfase na produção escrita, o presente projeto permitiu o estreitamento de laços entre os diferentes atores nele intervenientes, alunos e professores, através do uso efetivo da língua estrangeira alvo. O contacto direto com outras culturas e outras línguas, potenciou o aperfeiçoamento gradual das competências (skills) dos alunos no que respeita a língua estrangeira visada, assim como a tomada de consciência da vastíssima diversidade linguística e cultural claramente patente nas ações promovidas a este nível, permitindo-lhes a participação ativa na construção do diálogo intercultural aqui implícito. Procurou-se, ao longo de todo o projeto, a criação de ambientes de ensino-aprendizagem amplamente flexíveis, de forma a respeitar os diferentes estilos de aprendizagem intrínsecos a uma vastíssima heterogeneidade de públicos, portadores de crenças, valores, interesses, motivações, conhecimentos complementarmente díspares, envolvendo os alunos na (co)construção de aprendizagens significativas, por forma a expandirem a sua autonomia. A abertura a novas experiências culturais, e em concreto as perspetivadas numa dimensão europeia, na qual se integra esta rede (comunidade) de escolas, promovem o diálogo plurilingue e pluricultural, salientando-se, desde logo, a sua importância a nível das línguas estrangeiras, pelo que consideramos importante a partilha de práticas desenvolvidas nesta área, esperando que este tipo de iniciativas e outras a estas associadas adquiram relevância acrescida nos atuais contextos educativos, funcionando, assim, como ponto de reflexão para a (re)construção da tão desejada cultura de escola.