Loading...
Publication
Aspetos do desenvolvimento da competência pragmática de alunos de Português Língua Não Materna em Joanesburgo: África do Sul
| Name: | Description: | Size: | Format: | |
|---|---|---|---|---|
| 1.11 MB | Adobe PDF |
Authors
Advisor(s)
Abstract(s)
O presente projeto de investigação consiste num estudo sobre aspetos do processo de
desenvolvimento da competência pragmática dos alunos de Português Língua Não
Materna (PLNM) em Joanesburgo, África do Sul.
Através da implementação, em contexto de sala de aula, de um processo de análise de um
corpus constituído e delimitado para o efeito, pretendeu-se identificar e apurar as
dificuldades que os participantes da amostra revelavam na aplicação, a contextos
diversificados, de aspetos de desenvolvimento da competência pragmática, em particular
no que refere à cortesia e/ou delicadeza verbal.
Os resultados obtidos mostram que a linguagem, sendo um ato social, só faz sentido se
todos os intervenientes estiverem em sintonia e partilharem o mesmo conhecimento,
verificando-se que esta “intercompreensão” gradual denota o desenvolvimento da
competência comunicativa dos aprendentes.
A maioria dos aprendentes mostrou também possuir um real nível linguístico que lhes
permite compreender atos de fala indiretos, de acordo com o Princípio da Cortesia e/ou
Dimensão da delicadeza.
Além disso, a consciencialização da dificuldade do desenvolvimento da competência
pragmática pelos sujeitos aprendentes de uma língua não materna, mostra que os mesmos,
em diferentes contextos e situações em que se encontram, adequam os seus atos
comunicativos em função dos conhecimentos adquiridos através da língua materna.
Finalmente, este estudo demonstra a importância da Pragmática em geral, e da cortesia
verbal em particular, como estratégia alternativa para o desenvolvimento das
competências interativas no processo ensino-aprendizagem de PLNM, ajudando a
promover uma convivência pacífica entre os cidadãos, num mundo socializado que urge
mudar.
The present research project consists in a study on the aspects of the development process of the pragmatic competence of Portuguese as a “Non Native Language”, in Johannesburg, South Africa. Through the implementation, in classroom context, of an analysis process of a corpus constituted and delimited for this purpose, it was tried to identify and ascertain the difficulties that the sample participants reveal on the application of aspects of the pragmatic competence development, in diverse contexts, particularly regarding the courtesy and/or politeness. The results show that the language, being a social act, only makes sense if all the actors are tuned and shared knowledge, verifying that this gradual "inter-comprehension" denotes the communicative competence development of the learners. Most learners have also shown to have a real linguistic level that allows them to understand indirect speech acts, according to the Principle of Courtesy and/or Dimension of Delicacy. Moreover, having the notion of the difficulty of the development of the pragmatic competence, by individuals learning a non-native language, it was verified that they, in different contexts and situations in which they are, adapt their communicative acts in function of the knowledge acquired through the mother tongue. Finally, this study demonstrates the importance of Pragmatics in general, and politeness in particular, as an alternative strategy for the development of interactive skills in the PFL teaching-learning process, helping to promote peaceful coexistence among citizens in a socialized world that it is urgent to be changed.
The present research project consists in a study on the aspects of the development process of the pragmatic competence of Portuguese as a “Non Native Language”, in Johannesburg, South Africa. Through the implementation, in classroom context, of an analysis process of a corpus constituted and delimited for this purpose, it was tried to identify and ascertain the difficulties that the sample participants reveal on the application of aspects of the pragmatic competence development, in diverse contexts, particularly regarding the courtesy and/or politeness. The results show that the language, being a social act, only makes sense if all the actors are tuned and shared knowledge, verifying that this gradual "inter-comprehension" denotes the communicative competence development of the learners. Most learners have also shown to have a real linguistic level that allows them to understand indirect speech acts, according to the Principle of Courtesy and/or Dimension of Delicacy. Moreover, having the notion of the difficulty of the development of the pragmatic competence, by individuals learning a non-native language, it was verified that they, in different contexts and situations in which they are, adapt their communicative acts in function of the knowledge acquired through the mother tongue. Finally, this study demonstrates the importance of Pragmatics in general, and politeness in particular, as an alternative strategy for the development of interactive skills in the PFL teaching-learning process, helping to promote peaceful coexistence among citizens in a socialized world that it is urgent to be changed.
Description
Keywords
Desenvolvimento de competências Estudantes Português língua não materna Português língua de herança Ensino-aprendizagem Interatividade África do Sul Sequences and discursive productions Mitigators Politeness Speech acts Pragmatics Portuguese Non-native Language Learners Language of Inheritance Orality Writing Context
Citation
Domingos, Maria José Alves - Aspetos do desenvolvimento da competência pragmática de alunos de Português Língua Não Materna em Joanesburgo [Em linha]: África do Sul. [S.l.]: [s.n.], 2019. 135 p.