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Do fazer ao ser : representaĆ§Ć£o social do enfermeiro para o aluno de enfermagem
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Authors
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Abstract(s)
Consideramos ser durante o processo educativo que os alunos desenvolvem as competĆŖncias conducentes a uma sĆ³lida formaĆ§Ć£o profissional.
Ć a formaĆ§Ć£o dos enfermeiros que colocamos em questĆ£o e anĆ”lise quando estudamos a representaĆ§Ć£o social do enfermeiro no aluno que frequenta o curso de enfermagem.
A realizaĆ§Ć£o do estudo assenta nas teorias que lhe estĆ£o subjacentes. Desta forma partimos da HistĆ³ria da Enfermagem para a evoluĆ§Ć£o do ensino de enfermagem em Portugal, a fim de melhor compreendermos o contexto envolvente da prestaĆ§Ć£o de cuidados de enfermagem e de saĆŗde, na actualidade.
Baseamo-nos na teoria das representaƧƵes sociais por considerarmos, que esta Ć© um instrumento da compreensĆ£o e transformaĆ§Ć£o da vida social e, por consequĆŖncia, dos seus significados.
Neste sentido realizamos um estudo longitudinal para o qual seleccionĆ”mos os alunos do curso de Bacharelato em Enfermagem, com inĆcio no ano lectivo 1998/1999, aos quais aplicamos um questionĆ”rio em trĆŖs fases diferentes: no inĆcio, no meio e no final do curso. Posteriormente, realizamos um estudo comparativo com alunos do curso de Licenciatura em Enfermagem (Finalistas no ano lectivo 2003/2004), com a finalidade de apurarmos se haveria diferenƧas entre os alunos do curso de Enfermagem, com nĆveis de formaĆ§Ć£o diferentes.
A fim de aprofundarmos e aumentarmos a fiabilidade do nosso estudo, tambĆ©m, quisemos saber a opiniĆ£o dos professores de enfermagem sobre os dois tipos de alunos de Enfermagem e, ainda, acerca da formaĆ§Ć£o nesta Ć”rea.
Com esta metodologia pretendemos verificar se os alunos de enfermagem alteram, efectivamente, a representaĆ§Ć£o social sobre o enfermeiro com a frequĆŖncia do curso.
AtravĆ©s da anĆ”lise e tratamento dos resultados obtidos verificamos que os alunos parecem alterar a representaĆ§Ć£o social do enfermeiro com a frequĆŖncia do curso de enfermagem, quando conceptualizam enfermagem, valorizando mais, no final do curso, a dimensĆ£o da prestaĆ§Ć£o dos cuidados de saĆŗde ao indivĆduo no seu todo bio-psico- social, cultural e espiritual.
No entanto, observa-se quando escolhem nos serviƧos de saĆŗde os locais de trabalho, que os alunos optam pelo desempenho da profissĆ£o de enfermagem em Ć”reas dos cuidados da saĆŗde diferenciados, ou seja direccionadas para a dimensĆ£o curativa (urgĆŖncia, cirurgia, medicina), demonstrando alguma dissonĆ¢ncia entre os seus conceitos teĆ³ricos e as suas prĆ”ticas, na profissĆ£o de enfermagem.
The current study considers how students develop their professional understanding of nursing during higher education. We analysed the training programme used during a nursing degree as well as the evolution of the concept of nursing from a student point of view. The study hereby presented started analysing the history of nursing gradually focusing on the evolution of the teaching strategies in nursing schools in Portugal. This was done aiming to achieve a better understanding of the current context of nursing and healthcare. Our study is based on the theory of social representations, as we consider this to be a comprehensive tool for understanding and transformation of social life, and all related to it. We undertook a comparative study including students from a bachelor degree (starting in 1998/1999) and students from a higher degree. A questionnaire was applied in three different stages of the stages of the degrees: beginning, middle and end. The aim was to determine the level of understanding of the overall concept of nursing between the two groups of students. In order to complete our study we also investigate the opinion of the lectures involved about the two different degrees. With the above strategy we attempted to verify the evolution of the concept of nursing during the time course of the two degrees. Our results showed the students develop their understanding of nursing during their training. By the end of the degree they were more aware of the complexity involved in the nursing practice, looking at a patient from different perspectives: bio-psychological, social, cultural and spiritual dimension. However, the current study also concluded that, when choosing a career, the students select differentiated care posts (such as accident and emergency, surgery or medicine). This shows a degree of dissonance between theoretical concepts and the practical side of nursing.
Nous considĆ©rons ĆŖtre pendant le processus Ć©ducatif que les Ć©lĆØves dĆ©veloppent les compĆ©tences favorisant Ć une solide formation professionnelle. C'est la formation des infirmiers que nous plaƧons en question et analyse quand nous Ć©tudions la reprĆ©sentation sociale de l'infirmier dans l'Ć©lĆØve qui frĆ©quente le cours de mĆ©tier d'infirmier. La rĆ©alisation de l'Ć©tude est basĆ©e dans les thĆ©ories qui sont sous-jacentes. De cette forme nous partons de L'histoire d'Infirmier pour l'Ć©volution de l'enseignement du mĆ©tier d'infirmier au Portugal, de faƧon a mieux comprendre le contexte enveloppant de la prestation de soins infirmier et de santĆ©, dans l'actualitĆ©. Nous nous basons sur la thĆ©orie des reprĆ©sentations sociales par considĆ©rer, que celle-ci est un instrument pour la comprĆ©hension de la transformation de la vie sociale et, en consĆ©quence, de leurs significations. Nous rĆ©alisons une Ć©tude longitudinale pour le quelle nous sĆ©lectionnons les Ć©lĆØves du cours de BaccalaurĆ©at d'Infirmier, avec qui ont dĆ©butĆ© dans l'annĆ©e scolaire 1998/1999, Ć lesquelles nous appliquons un questionnaire dans trois phases diffĆ©rentes: au dĆ©but, au moyen et Ć la fin du cours. AprĆØs nous avons rĆ©alisĆ© un Ć©tude comparative avec les Ć©lĆØves du cours de Licence dans mĆ©tier d'Infirmier (qui ont finalise dans l'annĆ©e scolaire 2003/2004), avec la finalitĆ© de vĆ©rifier sāil y aurait des diffĆ©rences entre les Ć©lĆØves du cours d'Infirmier, avec des niveaux de formation diffĆ©rents. Afin de approfondir et augmenter la fiabilitĆ© de notre Ć©tude, nous avons aussi voulu savoir l'avis des enseignants de mĆ©tier d'infirmier sur les deux types d'Ć©lĆØves d'infirmier et, encore, concernant la formation dans ce secteur. Avec cette mĆ©thodologie nous prĆ©tendons vĆ©rifier si les Ć©lĆØves de mĆ©tier d'infirmier modifient, effectivement, la reprĆ©sentation sociale sur l'infirmier avec la frĆ©quence du cours. Ć travers l'analyse et le traitement des rĆ©sultats obtenus nous vĆ©rifions que les Ć©lĆØves semblent modifier la reprĆ©sentation sociale de l'infirmier avec la frĆ©quence du cours de mĆ©tier d'infirmier, a travers dā une conception conceptuel du mĆ©tier d'infirmier, valorisant plus, Ć la fin du cours, la dimension de la prestation des soins de santĆ© Ć la personne dans son tout bio-psico-sociale, culturel et spirituel. Cependant, s'observe quand ils choisissent dans les services de santĆ© les lieux de travail, que les Ć©lĆØves optent par la performance de la profession de mĆ©tier dāinfirmier dans des secteurs des soins de la santĆ© diffĆ©renciĆ©s, c'est-Ć -dire dirigĆ©s pour la dimension de le recouvrement de la santĆ© (urgence, chirurgie, mĆ©decine), dĆ©montrant Ć quelque dissonance entre leurs concepts thĆ©oriques et leurs pratiques, dans la profession de mĆ©tier d'infirmier
The current study considers how students develop their professional understanding of nursing during higher education. We analysed the training programme used during a nursing degree as well as the evolution of the concept of nursing from a student point of view. The study hereby presented started analysing the history of nursing gradually focusing on the evolution of the teaching strategies in nursing schools in Portugal. This was done aiming to achieve a better understanding of the current context of nursing and healthcare. Our study is based on the theory of social representations, as we consider this to be a comprehensive tool for understanding and transformation of social life, and all related to it. We undertook a comparative study including students from a bachelor degree (starting in 1998/1999) and students from a higher degree. A questionnaire was applied in three different stages of the stages of the degrees: beginning, middle and end. The aim was to determine the level of understanding of the overall concept of nursing between the two groups of students. In order to complete our study we also investigate the opinion of the lectures involved about the two different degrees. With the above strategy we attempted to verify the evolution of the concept of nursing during the time course of the two degrees. Our results showed the students develop their understanding of nursing during their training. By the end of the degree they were more aware of the complexity involved in the nursing practice, looking at a patient from different perspectives: bio-psychological, social, cultural and spiritual dimension. However, the current study also concluded that, when choosing a career, the students select differentiated care posts (such as accident and emergency, surgery or medicine). This shows a degree of dissonance between theoretical concepts and the practical side of nursing.
Nous considĆ©rons ĆŖtre pendant le processus Ć©ducatif que les Ć©lĆØves dĆ©veloppent les compĆ©tences favorisant Ć une solide formation professionnelle. C'est la formation des infirmiers que nous plaƧons en question et analyse quand nous Ć©tudions la reprĆ©sentation sociale de l'infirmier dans l'Ć©lĆØve qui frĆ©quente le cours de mĆ©tier d'infirmier. La rĆ©alisation de l'Ć©tude est basĆ©e dans les thĆ©ories qui sont sous-jacentes. De cette forme nous partons de L'histoire d'Infirmier pour l'Ć©volution de l'enseignement du mĆ©tier d'infirmier au Portugal, de faƧon a mieux comprendre le contexte enveloppant de la prestation de soins infirmier et de santĆ©, dans l'actualitĆ©. Nous nous basons sur la thĆ©orie des reprĆ©sentations sociales par considĆ©rer, que celle-ci est un instrument pour la comprĆ©hension de la transformation de la vie sociale et, en consĆ©quence, de leurs significations. Nous rĆ©alisons une Ć©tude longitudinale pour le quelle nous sĆ©lectionnons les Ć©lĆØves du cours de BaccalaurĆ©at d'Infirmier, avec qui ont dĆ©butĆ© dans l'annĆ©e scolaire 1998/1999, Ć lesquelles nous appliquons un questionnaire dans trois phases diffĆ©rentes: au dĆ©but, au moyen et Ć la fin du cours. AprĆØs nous avons rĆ©alisĆ© un Ć©tude comparative avec les Ć©lĆØves du cours de Licence dans mĆ©tier d'Infirmier (qui ont finalise dans l'annĆ©e scolaire 2003/2004), avec la finalitĆ© de vĆ©rifier sāil y aurait des diffĆ©rences entre les Ć©lĆØves du cours d'Infirmier, avec des niveaux de formation diffĆ©rents. Afin de approfondir et augmenter la fiabilitĆ© de notre Ć©tude, nous avons aussi voulu savoir l'avis des enseignants de mĆ©tier d'infirmier sur les deux types d'Ć©lĆØves d'infirmier et, encore, concernant la formation dans ce secteur. Avec cette mĆ©thodologie nous prĆ©tendons vĆ©rifier si les Ć©lĆØves de mĆ©tier d'infirmier modifient, effectivement, la reprĆ©sentation sociale sur l'infirmier avec la frĆ©quence du cours. Ć travers l'analyse et le traitement des rĆ©sultats obtenus nous vĆ©rifions que les Ć©lĆØves semblent modifier la reprĆ©sentation sociale de l'infirmier avec la frĆ©quence du cours de mĆ©tier d'infirmier, a travers dā une conception conceptuel du mĆ©tier d'infirmier, valorisant plus, Ć la fin du cours, la dimension de la prestation des soins de santĆ© Ć la personne dans son tout bio-psico-sociale, culturel et spirituel. Cependant, s'observe quand ils choisissent dans les services de santĆ© les lieux de travail, que les Ć©lĆØves optent par la performance de la profession de mĆ©tier dāinfirmier dans des secteurs des soins de la santĆ© diffĆ©renciĆ©s, c'est-Ć -dire dirigĆ©s pour la dimension de le recouvrement de la santĆ© (urgence, chirurgie, mĆ©decine), dĆ©montrant Ć quelque dissonance entre leurs concepts thĆ©oriques et leurs pratiques, dans la profession de mĆ©tier d'infirmier
Description
Tese de Doutoramento em Psicologia na especialidade de Psicologia Social apresentada Ć Universidade Aberta
Keywords
Sociologia da saĆŗde Psicologia social Enfermagem Enfermeiros FormaĆ§Ć£o profissional Alunos Cuidar InquĆ©ritos RepresentaƧƵes sociais Health sociology Social psychology Nursing Nurses Professional training Social representations Care Students
Citation
Luz, Deolinda Antunes da - Do fazer ao ser [Em linha] : representaĆ§Ć£o social do enfermeiro para o aluno de enfermagem. Lisboa : [s.n.], 2005. XII, 335 p.