O papel das microcredenciais na formação contínua de professores: uma análise do Projeto CRED4TEACH

Huet, Isabel; Bastos, Glória; Casanova, Diogo

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O papel das microcredenciais na formação contínua de professores: uma análise do Projeto CRED4TEACH

2025-04Journal article

datacite.subject.sdg	04:Educação de Qualidade
dc.contributor.author	Huet, Isabel
dc.contributor.author	Bastos, Glória
dc.contributor.author	Casanova, Diogo
dc.date.accessioned	2025-07-28T16:14:59Z
dc.date.available	2025-07-28T16:14:59Z
dc.date.issued	2025-04
dc.description.abstract	A formação de professores desempenha um papel fundamental no desenvolvimento e progresso dos países. No entanto, em países afetados por conflitos armados ou em vias de desenvolvimento, o acesso à educação e a qualidade do ensino ficam, muitas vezes, comprometidos. Este artigo explora o potencial as microcredenciais na formação contínua de professores, com foco em países em vias de desenvolvimento, como a Albânia e o Montenegro, e em contextos de conflito armado, como a Ucrânia. O objetivo é enquadrar e apresentar o trabalho em curso no âmbito do projeto internacional CRED4TEACH, destacando os resultados alcançados e a oportunidade que estes representam para fomentar a formação contínua dos professores e mitigar os obstáculos que estes enfrentam nos seus países.	por
dc.description.abstract	Teacher training plays a crucial role in the development and progress of countries. However, in countries affected by armed conflict or in the process of development, access to education and the quality of teaching are often compromised. This article explores the potential of micro-credentials in the continuous professional development of teachers, focusing on developing countries such as Albania and Montenegro, and conflict-affected contexts like Ukraine. The aim is to frame and present the ongoing work within the international CRED4TEACH project, highlighting the results achieved and the opportunities they represent for promoting the continuous professional development of teacher and mitigating the challenges faced by teachers in these countries.	eng
dc.identifier.doi	10.34627/adastra.v1i1.348
dc.identifier.issn	3051-6773
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.2/20132
dc.language.iso	por
dc.peerreviewed	yes
dc.publisher	Universidade Aberta
dc.relation.hasversion	https://journals.uab.pt/index.php/adastra/article/view/348/272
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject	Formação de professores
dc.subject	Microcredenciais
dc.subject	MOOC
dc.subject	CRED4TEACH
dc.subject	Teacher training
dc.subject	Micro-credentials
dc.title	O papel das microcredenciais na formação contínua de professores: uma análise do Projeto CRED4TEACH	por
dc.title.alternative	The Role of micro-credentials in the continuing professional development of teachers: an analysis of the CRED4TEACH project	eng
dc.type	journal article
dspace.entity.type	Publication
oaire.citation.endPage	172
oaire.citation.issue	1
oaire.citation.startPage	165
oaire.citation.title	AD ASTRA: Revista Online da Universidade Aberta
oaire.version	http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
person.familyName	Huet
person.familyName	Bastos
person.familyName	Casanova
person.givenName	Isabel
person.givenName	Glória
person.givenName	Diogo
person.identifier.ciencia-id	D317-563E-5A57
person.identifier.ciencia-id	7A18-34B1-BF8D
person.identifier.ciencia-id	E11C-54F0-4049
person.identifier.orcid	0000-0002-6215-0448
person.identifier.orcid	0000-0002-1432-225X
person.identifier.orcid	0000-0002-8586-0370
person.identifier.rid	D-3854-2012
person.identifier.scopus-author-id	8637974300
person.identifier.scopus-author-id	57073135900
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