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TIC nas escolas portuguesas: contributos das lideranças

2014Journal article Open access
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dc.contributor.authorSantos, José Rui
dc.contributor.authorGaspar, Ivone
dc.date.accessioned2019-11-05T14:18:46Z
dc.date.available2019-11-05T14:18:46Z
dc.date.issued2014
dc.description.abstractNeste dealbar de século já não se questiona a presença das tecnologias de informação e comunicação na escola mas sim a forma como são utilizadas, em particular na sala de aula, para o ensino-aprendizagem. Emanando de uma investigação de doutoramento, de metodologia de natureza mista, predominantemente qualitativa, em curso na Universidade Aberta de Portugal, cujo objeto central reside na procura de respostas sobre a forma como as lideranças de dois agrupamentos de escolas, sediados em concelhos com características sociais e económicas distintas, situados em diferentes regiões de Portugal, e também diferentes quer nas dimensões físicas quer no corpo docente, se apropriam das TIC e no modo como contaminam os docentes dos agrupamentos de escolas que lideram para a sua utilização, este é um artigo, sobretudo, de natureza empírica, que apresenta alguns resultados preliminares e parciais obtidos através de um dos instrumentos utilizados na investigação – o questionário. Desses resultados ressaltam, como principais conclusões, o facto de que os docentes consideram pouco influente o impulso dado pelas lideranças à utilização das TIC e que, na escola pública portuguesa, continua a ser, ainda, algo difícil a penetração das TIC na sala de aula e a sua utilização para o ensino-aprendizagem.pt_PT
dc.description.abstractIn the eve of the century, no one questions the presence of new information and communication technologies in schools, but rather the way they are used, particularly in the classroom, for teaching-learning purposes. This article is based on a PhD research study following a mixed methods approach, predominately of qualitative nature, still being undertaken at Universidade Aberta, Portugal, whose main objective focuses on the way the leadership of two groups of schools, located in municipalities in different regions of Portugal, with diverse physical dimensions and teaching staffs, and also with different social and economic characteristics, use ICT. The study aims at finding responses to the way such leaderships appropriate ICT and contaminate the teaching staff of the schools groups they lead towards their use. This is an article of an empiric nature presenting some preliminary and partial results obtained by means of one of the instruments used in the research - the questionnaire. From such results we may conclude that the teachers consider the support provided by leadership to the use of ICT of little influence, and the penetration of ICT in Portuguese public schools and their use in the classroom for teaching-learning purposes continues to be somehow difficult.pt_PT
dc.description.abstractEn los albores del siglo ya no se cuestiona la presencia de las tecnologías de información y comunicación en la escuela, pero la forma como se utilizan, en particular, en el aula para la enseñanza y el aprendizaje. Derivada de una investigación de doctorado, la metodología de carácter mixto, predominantemente cualitativa, en curso en la Universidad Abierta de Portugal, cuyo objetivo principal radica en la búsqueda de respuestas acerca de cómo los directores de dos grupos de escuelas basadas en municipios con características sociales y económicas distintas y ubicados en diferentes regiones de Portugal, y también diferentes, tanto en dimensiones físicas como con relación a los profesores, utilizan las nuevas tecnologías de información y comunicación y la forma como contaminan a los profesores de los grupos de escuelas donde ejercen su liderazgo con contribuciones que llevan a su uso. Se trata de un artículo, principalmente de carácter empírico, que presenta algunos resultados preliminares y parciales obtenidos por uno de los instrumentos utilizados en la investigación - el cuestionario. De estos resultados sobresalen como principales conclusiones, el hecho de que los profesores consideran poco impactante el impulso dado por los líderes al uso de las nuevas tecnologías de información y comunicación y que en la escuela pública portuguesa, aún sigue siendo algo difícil la penetración de las nuevas tecnologías de información y comunicación en el aula y su uso para la enseñanza y el aprendizajept_PT
dc.description.abstract.pt_PT
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionpt_PT
dc.identifier.citationSantos, José Rui; Gaspar, Ivone - TIC nas escolas portuguesas: contributos das lideranças. "Revista EDaPECI [Em linha]: Educação a Distância e Práticas Educativas Comunicacionais e Interculturais". ISSN 2176-171X. Vol. 14, nº 1 (jan./abr. 2014), p. 36-54pt_PT
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.29276/redapeci.2014.14.11295.36-54
dc.identifier.issn2176-171X
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.2/8712
dc.language.isoporpt_PT
dc.peerreviewedyespt_PT
dc.publisherUniversidade Federal de Sergipe, São Cristóvão (SE)pt_PT
dc.relation.publisherversionhttps://seer.ufs.br/index.php/edapeci/article/view/1295/pdfpt_PT
dc.subjectTICpt_PT
dc.subjectLiderançaspt_PT
dc.subjectDiretorpt_PT
dc.subjectCoordenadores de departamentopt_PT
dc.subjectProfessorespt_PT
dc.subjectICTpt_PT
dc.subjectLeadershippt_PT
dc.subjectDirectorspt_PT
dc.subjectHeads of departmentspt_PT
dc.subjectTeacherspt_PT
dc.subjectEl liderazgopt_PT
dc.subjectDirectorpt_PT
dc.subjectJefes de departamentopt_PT
dc.subjectProfesorespt_PT
dc.titleTIC nas escolas portuguesas: contributos das liderançaspt_PT
dc.title.alternativeICT in portuguese schools: contributions of the leadershipspt_PT
dc.title.alternativeTIC en las escuelas portuguesas: contribuciones de los líderespt_PT
dc.typejournal article
dspace.entity.typePublication
oaire.citation.endPage54pt_PT
oaire.citation.startPage36pt_PT
oaire.citation.titleRevista EDaPECI: Educação a Distância e Práticas Educativas Comunicacionais e Interculturaispt_PT
person.familyNameSantos
person.familyNameGaspar
person.givenNameJosé Rui
person.givenNameMaria Ivone
person.identifierV-8556-2018
person.identifier.ciencia-idD21A-97C9-C219
person.identifier.orcid0000-0001-7571-7012
person.identifier.orcid0000-0002-0688-8085
rcaap.rightsopenAccesspt_PT
rcaap.typearticlept_PT
relation.isAuthorOfPublicationaa325cf1-8072-4230-a0ae-ed6025d87f66
relation.isAuthorOfPublicationaa9efdc7-fc37-43f6-b716-691c6eb16f07
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