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Acessibilidade dos conteúdos educacionais online na perspectiva da experiência do aluno cego
| datacite.subject.sdg | 04:Educação de Qualidade | pt_PT |
| datacite.subject.sdg | 09:Indústria, Inovação e Infraestruturas | pt_PT |
| datacite.subject.sdg | 10:Reduzir as Desigualdades | pt_PT |
| dc.contributor.advisor | Rocha, Tânia | |
| dc.contributor.advisor | Barroso, João | |
| dc.contributor.author | Lisboa, Isolda Veronese Moniz Vianna | |
| dc.date.accessioned | 2022-09-12T15:17:25Z | |
| dc.date.embargo | 2025-06-30 | |
| dc.date.issued | 2022-06-30 | |
| dc.date.submitted | 2022-09-12 | |
| dc.description.abstract | A educação a distância proporciona acesso a conteúdos educativos de forma assíncrona, síncrona e livre de barreiras geográficas, permitindo que um grande número de pessoas, que de outra forma não poderiam estudar, deem continuidade à sua vida acadêmica. O acesso, no entanto, deve ser oferecido a todas as pessoas de forma igualitária – independentemente das suas capacidades e habilidades - e não limitado ao nível instrumental, proporcionando um modelo de qualidade dinâmico que atenda as necessidades do aluno usuário. As plataformas de e-Learning têm o potencial para melhorar a qualidade do aprendizado e aumentar o acesso à educação desde que estejam atentas às necessidades dos diversos tipos de usuários. Perceber a possibilidade de contribuir investigando a experiência do usuário cego na sua interação com conteúdos educacionais online foi um dos motivos que motivou esta pesquisa. Este estudo pretendeu pesquisar o perfil de acessibilidade dos conteúdos dos sites educacionais à distância – eLearning - das instituições de ensino a distânciabrasileiras na perspectiva da experiência do aluno cego ao interagir com os conteúdos educacionais online. A experiência do usuário aluno cego ao interagir com os conteúdos educacionais nas plataformas de e-Learning é positiva? Há limitações que se apresentam para que ele atinja seus objetivos e tenha suas necessidades preenchidas? Usamos para a obtenção dos dados questionários qualitativos e quantitativos online. Efetuamos uma avaliação UX global de forma a apresentar uma perspectiva, a mais completa que nos seja possível dentro desse universo, sobre a real experiência do aluno cego ao interagir com os conteúdos educacionais - e-Learning - nas instituições avaliadas. Identificamos dificuldades vivenciadas pelo aluno cego na sua interação e propusemos linhas de orientação caminhos para proporcionar uma experiência positiva e de qualidade. Ainda, identificamos a necessidade de uma maior conscientização daqueles envolvidos na educação a distância sobre tais dificuldades e desenvolvemos uma ferramenta, no formato de quiz, para este fim, a ser amplamente divulgada para este público. | pt_PT |
| dc.description.abstract | e-Learning promotes asynchronous and synchronous access to education, free form geographical barriers, allowing a great number of people, that otherwise couldn’t study, continue their academic life. The access, however, should be equaly granted for all – having special needs or not – and not limited to the instrumental level, providing a dynamic model that meets the needs of the student user. The e-Learning plataforms have the potential to both enhance learning quality and increase education access as long as they are aware of the needs of different kinds of users. This study to researched the accessibility profile of the e-Learning educational contents in Brazilian distance learning institutionson the blind student experience – UX - perspective. Is the blind student’s user experience, when he interacts with the educational contents, positive? Are there limitations that prevent him to achieve his goals? This study intended to identify if there are barriers and, in positive case, propose ways to reach a positive user experience. We obtained data from qualitative and quantitative online questionnaires. We made a global UX evaluation in order to present a perspective, the more complete possible, on the actual blind student’s experience when interacting with the educational contents in the evaluated institutions. We identified difficulties experienced by blind students in their interaction and proposed guidelines to provide a positive and quality experience. Furthermore, we identified the need for greater awareness of those involved in distance education about such difficulties and developed a tool, in the form of a quiz, for this purpose, to be widely disseminated to this audience. | pt_PT |
| dc.identifier.citation | Lisboa, Isolda Veronese Moniz Vianna - Acessibilidade dos conteúdos educacionais online na perspectiva da experiência do aluno cego [Em linha]. [S.l.]: [s.n.], 2022. 127 p. | |
| dc.identifier.tid | 101710429 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.2/12136 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.subject | Acessibilidades | pt_PT |
| dc.subject | Elearning | pt_PT |
| dc.subject | Interação pessoa-computador | pt_PT |
| dc.subject | Alunos | pt_PT |
| dc.subject | Cegos | pt_PT |
| dc.subject | UX | pt_PT |
| dc.subject | Accessibility | pt_PT |
| dc.subject | Human-computer-interaction | pt_PT |
| dc.subject | Blind student | pt_PT |
| dc.title | Acessibilidade dos conteúdos educacionais online na perspectiva da experiência do aluno cego | pt_PT |
| dc.type | doctoral thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | doctoralThesis | pt_PT |
| thesis.degree.name | Tese de Doutoramento em Ciência e Tecnologia Web em associação com a Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, apresentada à Universidade Aberta | pt_PT |