Ambientes digitais e promoção de competências metacognitivas

Goulão, Fátima

Publication

Ambientes digitais e promoção de competências metacognitivas

2025-03-14Journal article

datacite.subject.fos	Ciências Sociais
dc.contributor.author	Goulão, Fátima
dc.contributor.editor	Christian
dc.date.accessioned	2025-01-31T17:11:13Z
dc.date.available	2025-01-31T17:11:13Z
dc.date.issued	2025-03-14
dc.description.abstract	Os contextos digitais de aprendizagem promovem a autonomia dos estudantes. Para isso é pertinente que estes consigam refletir e planear as suas ações. Os Exames Wrappers são uma ferramenta metacognitiva que incentiva a reflexão estruturada e o planeamento para a aprendizagem futura. Foi nosso objetivo conhecer as estratégias utilizadas por um grupo de estudantes para a preparação de uma prova de avaliação. Também, a perceção dos mesmos relativamente à avaliação que irão ter, bem como, pretendem orientar o seu estudo. Fizeram parte da amostra 67 estudantes, sendo 76,1% do sexo feminino e 23,9% do sexo masculino. A sua média de idade é de 37,66. Em conclusão, pelas respostas obtidas verificou-se que os estudantes compreenderam o objetivo desta reflexão e, que a partir desta conseguiram perceber alguns aspetos que deveriam ser tidos em conta num outro momento de avaliação. Isto leva-nos a crer que esta autorreflexão induzida produziu os resultados esperados.	por
dc.description.abstract	Digital learning contexts promote student autonomy. For this, it is pertinent that they are able to reflect and plan their actions. Exam Wrappers are a metacognitive tool that encourages structured reflection and planning for future learning. It was our objective to know the strategies used by a group of students to prepare an assessment test. Also, their perception regarding the evaluation they will have, as well as, they intend to guide their study. Our sample consisted of 67 students, 76.1% female and 23.9% male. Their average age is 37.66. In conclusion, from the answers obtained, it was found that the students understood the purpose of this reflection and, from this, they were able to understand some aspects that should be considered at another time of evaluation. This leads us to believe that this induced self-reflection produced the expected results.	eng
dc.identifier.citation	Goulão, M. de F. (2024). AMBIENTES DIGITAIS E PROMOÇÃO DE COMPETÊNCIAS METACOGNITIVAS. REVISTA FOCO, 17(3), e4642. https://doi.org/10.54751/revistafoco.v17n3-081
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.54751/revistafoco.v17n3-081
dc.identifier.issn	1981-223X
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.2/19443
dc.language.iso	por
dc.peerreviewed	yes
dc.publisher	Revista Foco
dc.relation.hasversion	https://ojs.focopublicacoes.com.br/foco/article/view/4642/3308
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.subject	Ambientes digitais
dc.subject	Metacognição
dc.subject	Avaliação
dc.subject	Aprendentes adultos
dc.subject	Digital environments
dc.subject	Metacognition
dc.subject	Assessment
dc.subject	Adult learners
dc.title	Ambientes digitais e promoção de competências metacognitivas	por
dc.type	journal article
dspace.entity.type	Publication
oaire.citation.endPage	20
oaire.citation.issue	3
oaire.citation.startPage	1
oaire.citation.title	Revista Foco
oaire.citation.volume	17
oaire.version	http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
person.familyName	Goulão
person.givenName	Fátima
person.identifier.orcid	0000-0002-2285-6753
relation.isAuthorOfPublication	b72169e5-7cb9-4155-b2ee-f06bcf2faadd
relation.isAuthorOfPublication.latestForDiscovery	b72169e5-7cb9-4155-b2ee-f06bcf2faadd