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- Política de educação física nas escolas de 1.º ciclo: uma análise comparativa da integração curricular nos Açores e em Portugal ContinentalPublication . Raposo, Ana Sofia Livreira; Neves, CláudiaO presente estudo teve como objetivo analisar a integração da Educação Física no 1.º Ciclo do Ensino Básico, comparando os contextos de Portugal Continental e da Região Autónoma dos Açores, com especial enfoque nas perceções de Professores Titulares de Turma, Professores de Educação Física e Encarregados de Educação. A investigação procurou compreender não apenas o enquadramento normativo da disciplina, mas sobretudo a forma como esta se concretiza na prática e é valorizada pelos diferentes agentes educativos. Metodologicamente, o estudo baseou-se na recolha de dados junto dos participantes referidos, permitindo analisar de forma comparativa as realidades em estudo. Os resultados evidenciam um consenso alargado quanto à importância da Educação Física no desenvolvimento integral das crianças, sendo reconhecida como promotora de competências motoras, cognitivas, sociais e emocionais, bem como de hábitos de vida saudáveis. Contudo, identifica-se um desfasamento significativo entre o reconhecimento da relevância da disciplina e a sua efetiva valorização no contexto escolar. Em Portugal Continental, persistem fragilidades associadas ao modelo de monodocência, à insuficiente formação específica dos docentes e à limitada carga horária. Por contraste, na Região Autónoma dos Açores, a lecionação por professores especializados contribui para uma implementação mais consistente e valorizada da disciplina. Conclui-se que a integração da Educação Física no 1.º Ciclo do Ensino Básico depende não apenas do enquadramento curricular, mas também das condições organizacionais e das opções político-educativas. O estudo evidencia a necessidade de reforçar a formação docente, promover a valorização institucional da disciplina e garantir condições que assegurem a sua implementação efetiva.