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- O uso de podcasts para melhorar a pronúncia das vogais abertas e fechadas no português europeu por aprendentes de nível intermédioPublication . Ova, Linda Jarmila Baptista Gonçalves Louro; Castelo, AdelinaA pronúncia das vogais do português europeu constitui uma área de particular dificuldade para aprendentes de Português Língua Não Materna, sobretudo no que respeita à perceção e à produção de contrastes vocálicos fonologicamente relevantes. Neste contexto, o presente estudo analisou o impacto de uma prática auditiva orientada, parcialmente baseada em podcasts, na perceção auditiva e na produção de contrastes vocálicos do português europeu por aprendentes de nível intermédio. A investigação seguiu um desenho quase-experimental, com pré-teste e pós-teste, integrando um grupo experimental (n = 10) e um grupo de controlo (n = 9), num total de 19 participantes. A intervenção didática foi organizada em quatro sessões, correspondentes à exploração de oito episódios de podcast, e incluiu atividades de préescuta e pós-escuta, sendo a audição dos episódios realizada de forma contínua, sem interrupções, de modo a favorecer a atenção ao input oral. Ambos os grupos participaram nas sessões com podcasts em contexto de aula, distinguindo-se na modalidade de trabalho autónomo pós-aula: o grupo experimental realizou escuta repetida dos episódios, enquanto o grupo de controlo trabalhou as respetivas transcrições. A recolha de dados baseou-se em pré-teste e pós-teste de perceção auditiva e de produção, complementados por um inquérito final de satisfação. Os resultados apontaram para uma evolução globalmente positiva em ambas as dimensões analisadas. Na perceção auditiva, observou-se uma redução do número de erros, particularmente em contrastes que se revelaram mais problemáticos no pré-teste. Na produção, os dados parecem indicar igualmente uma diminuição do número de erros na maioria dos pares mínimos trabalhados, ainda que com diferenças entre contrastes e entre participantes. As autorreflexões dos aprendentes revelaram, além disso, uma apreciação globalmente positiva dos podcasts enquanto recurso pedagógico, destacando a sua utilidade para o treino da pronúncia, da compreensão oral e do vocabulário. Em conjunto, os resultados parecem indicar que práticas auditivas orientadas, parcialmente baseadas em podcasts, podem constituir um recurso pedagogicamente relevante no desenvolvimento da competência fonético-fonológica em contexto de Português Língua Não Materna.
- Equações diferenciais parciais em ciências: breve introduçãoPublication . Costa, Fernando Pestana daNotas de um mini-curso de introdução às equações diferenciais parciais e sua relevância como modelos matemáticos de problemas científicos.