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- Da sala de aula à sala do diretor: o impacto de diferentes líderes na gestão curricularPublication . Batista, Andreia Patrícia Alexandre; Abelha, MartaA presente dissertação procura compreender ― "como é que as diferentes lideranças na gestão do currículo podem impactar a eficácia da conceção e implementação do currículo escolar". Partindo da clarificação dos conceitos de currículo, gestão curricular e liderança escolar, o estudo centra-se no papel dos diversos intervenientes — direção, coordenadores e professores — no processo de decisão e operacionalização curricular, com particular enfoque na liderança distribuída. A investigação adota uma abordagem mista, recorrendo a um inquérito por questionário aplicado aos docentes, a entrevistas semiestruturadas ao diretor, coordenadores de departamento e coordenadora dos diretores de turma, bem como à análise documental do Projeto Educativo do Agrupamento. Os dados quantitativos foram tratados através de análise estatística e os dados qualitativos por análise de conteúdo. Os resultados evidenciam que a gestão curricular é um processo complexo e relacional, no qual coexistem lideranças formais e informais. Os professores assumem um papel central na adaptação do currículo às necessidades dos alunos, exercendo frequentemente liderança pedagógica sem cargos formais, enquanto a direção e os coordenadores desempenham funções estratégicas e de coordenação. Apesar da valorização da colaboração, verifica-se ainda a persistência de práticas verticalizadas e uma participação limitada de alunos e encarregados de educação. Conclui-se que a eficácia da gestão curricular depende da articulação entre os diferentes níveis de liderança, da comunicação interna, da formação contínua e da promoção de práticas colaborativas, sendo a construção de uma cultura profissional baseada na confiança e cooperação fundamental para um currículo mais relevante e inclusivo.