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- Data model definition and implementation for BIRD and IReF framework enablementPublication . Clara, Marco António Antunes; São Mamede, Henrique; Martins, JoséO setor bancário tem sido, nos últimos anos, alvo de uma vasta gama de regulamentos operacionais, com um foco significativo em processos, dados, aplicações e arquiteturas tecnológicas. Esta regulação e escrutínio visa estabelecer a garantia de resiliência destas instituições em todos os níveis, não apenas no setor financeiro. Neste contexto, o setor bancário será em breve obrigado a padronizar relatórios periódicos às autoridades supervisoras europeias (Banco de Portugal, Banco Central Europeu, Agência Bancária Europeia). O BIRD (Banks' Integrated Reporting Dictionary), já criou um modelo conceptual para a respetiva especificação, que irá alimentar diretamente o IReF (Integrated Reporting Framework). Assim sendo, é urgente mapear os requisitos que permitam implementar um sistema informático com base nos conceitos subjacentes a estas referências. No contexto do presente trabalho, pretende-se realizar uma análise de lacunas, bem como o desenvolvimento de um artefacto que permita dar resposta aos desafios inerentes à transição do atual modelo de reporte bancário para o novo modelo preconizado pelo BIRD e IReF. As questões de investigação assumidas como essenciais para atingir os desafios acima descritos, são as seguintes: a) Quais são os conceitos e relações entre eles, que deveriam fazer parte de um modelo lógico de dados, que reúne toda a informação relevante de diferentes instituições bancárias, com vista a um relatório unificado num quadro centralizado para supervisores do setor bancário?; b) A partir dos conceitos e relações modeladas, é possível especificar requisitos que permitam a implementação de um modelo lógico que suporte o modelo conceptual definido no BIRD e a sua integração no IReF?; e c) Esta implementação pode ser realizada de acordo com a norma BCBS 239 (Comité de Basileia para Supervisão Bancária) ao abrigo dos "Princípios para agregação eficaz de dados de risco e reporte de risco"? As principais conclusões incluem a cobertura e a integração do quadro, a abordagem arquitetónica, os requisitos de implementação, os desafios significativos, a governação de dados, o alinhamento regulatório, a direção futura, as limitações de investigação, a integração tecnológica e a garantia de qualidade. As contribuições-chave, para além do artefacto desenvolvido e que poderá servir como um pontapé de saída para desenvolvimento aplicacional de novos processos, estão relacionadas com a definição de padrões arquitetónicos, de integração, garantia de qualidade, especificação de requisitos técnicos, metodologia de desenvolvimento, padrões de gestão de dados e padrões de desenho de APIs.
- Comunicação intercultural na educação de infânciaPublication . Amorim, Filomena de Fátima Caldas Meleiro; Sequeira, Rosa MariaO estudo que apresentamos tem como finalidade examinar no âmbito das competências de comunicação interculturais que atitudes, sentimentos e motivações as educadoras de infância de um Agrupamento de Escolas de Braga expõem face à carreira, como atuam, acolhem e incluem as crianças oriundas de vários países nas suas salas, que competências de comunicação interculturais mobilizam para dar resposta adequada à diversidade cultural e que necessidades de formação contínua docente manifestam nesta área. A investigação desenrolou-se em duas fases, sendo que a primeira foi guiada por uma abordagem exploratória de natureza descritiva e procurou através de um inquérito por entrevista auscultar as educadoras de infância sobre aspetos como: identidade docente, atitude face à carreira, perspetivas em relação às questões de interculturalidade, práticas pedagógicas desenvolvidas e necessidade/interesse de formação contínua docente. A segunda etapa - investigação-ação - levou-nos ao desenvolvimento de um projeto, que envolveu as docentes numa lógica centrada na prática, na partilha e na colaboração. Através de um conjunto de atividades - histórias, jogos, canções, danças, etc. - planeadas com base nos interesses e necessidades das crianças procuramos promover a comunicação intercultural, o respeito pela diversidade e o conhecimento e enriquecimento mútuo. Como balanço final do estudo destacamos a motivação e empenho das educadoras face aos reptos profissionais, alguma preocupação relacionada com o contexto escolar atual, que procuram ultrapassar através de pesquisas, estudos e partilha de conhecimentos com outras colegas, atribuindo muita importância aos projetos colaborativos e à formação contínua como ferramenta de capacitação. Aferimos que, pese embora a falta de apoio resultante de um certo alheamento da tutela face ao pré-escolar, os constrangimentos impostos pela língua e as limitações em conseguir envolver todos os encarregados de educação nas dinâmicas do jardim de infância, as educadoras acolhem e incluem as crianças e suas famílias com equidade e empatia, procurando despertar o interesse e ampliar a vontade de se envolverem no processo educativo, tendo em vista a função inegável de potencializar o progresso integral de todas e cada uma das crianças dos seus grupos.
- D5.1 - OpenEU Innovation Agenda on Digital EducationPublication . Maia, Haline Costa; Martínez-Samper, Pastora; Fernández-Ferrer, Maite; Guasch, Teresa; Morgado, Leonel; Gil-Jaurena, Inés; Peratikou, Adamantini