Percorrer por data de Publicação, começado por "2026-04-22"
A mostrar 1 - 2 de 2
Resultados por página
Opções de ordenação
- A visita de Leão XIV a Angola na perspetiva da memória históricaPublication . Almeida, João Miguel
- Os atos de promessa e de ameaça em contexto de aprendizagem do Português como Língua Não Materna: contributos para a reflexão sobre o desenvolvimento da competência pragmáticaPublication . Silva, Maria de Fátima Rodrigues; Almeida, Carla Aurélia deDiversos estudos têm confirmado o contributo da competência pragmática para a eficácia da comunicação interpessoal, mas, apesar da sua relevância, a investigação sobre os atos ilocutórios de promessa e ameaça, em particular, no âmbito do ensino e aprendizagem do português como língua não materna, ainda é escassa, o que justifica a pertinência deste estudo. O principal objetivo desta investigação consiste em compreender o desempenho de aprendentes de Português Língua Não Materna (PLNM), dos níveis de proficiência linguística iniciais a avançados, na realização e perceção dos atos de promessa e de ameaça, que se revestem de alguma complexidade, dadas as implicações de índole diversa. Através deste estudo, pretendemos (i) identificar as estruturas linguísticas mais utilizadas e compreendidas na realização dos atos em análise; (ii) verificar o grau de compreensão das formulações diretas e indiretas dos atos em análise e a frequência com que são utilizadas, (iii) verificar como é gerida a (in)delicadeza; (iv) identificar os mecanismos de mitigação ou intensificação utilizados, bem como a influência dos contextos comunicativos na seleção das estruturas linguísticas. Para tal, recorreu-se a instrumentos de elicitação escrita, analisados através de uma abordagem mista, combinando procedimentos quantitativos e qualitativos, fundamentados na teoria dos atos de fala e na pragmática intercultural. Os resultados obtidos permitem aprofundar o conhecimento sobre o desenvolvimento da competência pragmática, contribuindo a investigação para a reflexão sobre práticas de sala de aula e o desenvolvimento de estratégias didáticas promotoras de usos mais adequados e eficazes da língua.