Percorrer por data de Publicação, começado por "2025-12-15"
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- As bibliotecas e a biblioterapia: um estudo bibliométricoPublication . Bennatá, Rennata de Lima; Bastos, GlóriaNesta dissertação abordamos a mediação da leitura e os benefícios da terapêutica da leitura através da biblioterapia e seus componentes. Para esta finalidade, é proposto uma pesquisa de análise bibliográfica no tema, buscando aprimorar o conhecimento acadêmico sobre biblioterapia e sua disseminação na área da Biblioteconomia e da Educação, tendo como foco a sua aplicação no ambiente das Bibliotecas, e em particular das Bibliotecas Escolares no Brasil. A investigação realizada vai ao encontro da transversalidade dos conceitos de literatura, desenvolvimento humano e da saúde através da biblioterapia com a utilização dos espaços da Biblioteca, designadamente a Biblioteca Escolar. Devido a necessidade de constante desenvolvimento de ações que favoreçam a leitura e o desenvolvimento socioemocional em ambiente escolar, buscamos com esta pesquisa colaborar também para o aprimoramento das práticas de leitura em Bibliotecas Escolares brasileiras. Foram realizadas pesquisas em diversas bases de dados, com o objetivo de identificar os trabalhos acadêmicos sobre esta temática, em língua portuguesa e espanhola. Pretendeu-se, através dessa pesquisa, observar o alcance do desenvolvimento de atividades biblioterapêuticas em Bibliotecas Escolares. Os resultados da pesquisa apontam para um número razoável de estudos, realizados entre 2001 e 2024, com destaque para o contexto brasileiro. A análise dos trabalhos selecionados aponta para a importância de fortalecer a Biblioteca Escolar como espaço terapêutico e humanizador como ação estratégica para a promoção da saúde. Os elementos sistematizados constituem um contributo que pode favorecer este tipo de trabalho nas Bibliotecas Escolares do Brasil.
- O papel das plataformas digitais na gestão das escolasPublication . Novais, Rui Armando Mendes Costa; Pinto, Maribel dos Santos MirandaEsta investigação procurou perceber como as plataformas digitais estão a influenciar a gestão escolar em Portugal. Enquanto instrumentos de regulação nacional, são cada vez mais utilizadas num sistema multirregulador, marcado por normas e exigências externas, onde os processos de autonomia das escolas entram em conflito com normas e políticas transnacionais. São revisitadas algumas teorias clássicas sobre organização, como as propostas por Max Weber e Frederick Taylor, que, apesar da sua antiguidade, ainda ajudam a explicar certas práticas atuais na administração da educação por via das referidas plataformas. A análise dos dados revelou algumas fragilidades no uso das plataformas digitais nos processos de trabalho da equipa diretiva: repetição de tarefas, fraca interoperabilidade das plataformas e aumento da carga administrativa do trabalho do diretor. Os resultados indicam que, mesmo com o discurso da autonomia, as escolas continuam bastante condicionadas. As plataformas não são neutras, moldam as formas de trabalhar, exigindo tempo e energia das equipas diretivas. Com isso, o papel do diretor mudou bastante, ganhando novas responsabilidades e desafios. A liderança distribuída surge como forma de mitigar a governação digital da educação, exigindo do diretor uma atuação transformacional. Apesar da relevância dos resultados, esta investigação apresenta algumas limitações. O recurso a uma abordagem exclusivamente quantitativa, centrada num inquérito por questionário fechado, condiciona a profundidade da análise e a interpretação de fenómenos mais subtis da gestão escolar com recurso às plataformas digitais. Estas limitações abrem caminho à combinação com metodologias qualitativas, aprofundando certos aspetos da investigação.