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- Artificial intelligence in recruitment: a multivocal review of benefits, challenges, and strategiesPublication . Trovão, Hugo; São Mamede, Henrique; Trigo, Paulo; Santos, VitorThis study investigates the role of artificial intelligence (AI) in recruitment, with a specific emphasis on small and medium enterprises (SMEs) and cultural diversity, two dimensions frequently underrepresented in existing research. The objective is to evaluate the benefits, challenges, and strategies for the responsible adoption of AI in recruitment. To achieve this, a Multivocal Literature Review (MLR) was conducted, systematically synthesising peer-reviewed studies and grey literature published from 2018 onwards. Following Kitchenham’s systematic review guidelines and Garousi’s multivocal extensions, academic and practitioner perspectives were analysed to capture both theoretical insights and real-world practices. The findings indicate that AI can streamline recruitment processes, improve decision-making accuracy, and enhance candidate experience through tools such as résumé screening, predictive analytics, and generative AI applications. However, issues of algorithmic bias, limited transparency, data quality, regulatory compliance, and workforce scepticism persist, particularly in SMEs that face resource constraints. Although much of the available evidence reflects Western contexts, this review broadens the scope by integrating global perspectives and highlighting how cultural and regional factors influence AI acceptance. The novelty of this study lies in combining academic and industry evidence to propose actionable strategies—such as bias audits, explainable AI frameworks, and human-in-the-loop approaches—for more inclusive, sustainable, and globally relevant adoption of AI in recruitment.
- Da Europa para o Mundo: aprendizagem flexível e learning design na transformação do ensino superiorPublication . Afonso, Ana Paula; Carvalho, Isabel CristinaO ensino superior atravessa um processo de transformação estrutural impulsionado por três eixos convergentes: digitalização, flexibilização e internacionalização. A aceleração destes processos, intensificada no contexto pós-pandemia, expôs simultaneamente fragilidades sistémicas e oportunidades para a renovação pedagógica. Neste cenário, a aprendizagem flexível e o learning design emergem como abordagens estratégicas para responder à diversidade crescente de perfis estudantis, contextos institucionais e exigências sociais colocadas às universidades contemporâneas. Esta keynote analisa o papel do learning design enquanto metodologia estruturante e orientada por evidências, capaz de articular modelos pedagógicos institucionais, tecnologias educativas e objetivos de aprendizagem de forma integrada e sustentável. Longe de se limitar a uma dimensão técnica ou instrumental, o learning design é apresentado como um dispositivo de mediação pedagógica que coloca a aprendizagem no centro do processo educativo, promovendo qualidade, coerência curricular, flexibilidade metodológica e alinhamento avaliativo. A comunicação enquadra a aprendizagem flexível como uma abordagem multidimensional que ultrapassa a dicotomia presencial/online, integrando flexibilidade curricular, metodológica, avaliativa e tecnológica. Esta perspetiva, alinhada com recomendações da Comissão Europeia, permite responder a contextos multiculturais e internacionais, promovendo percursos personalizados, maior autonomia do estudante e reconhecimento de diferentes formas de demonstrar competências. Com base na experiência em três projetos europeus — FLeD (Learning Design for Flexible Education), ENID-Teach (D-Flexible Training) e IDEAS (Innovative Digital Education and Skills) — a keynote evidencia como o learning design pode operar simultaneamente como instrumento de ensino, objeto de investigação e vetor de extensão universitária. Estes projetos funcionam como verdadeiros laboratórios vivos de investigação aplicada, contribuindo para a criação de modelos pedagógicos, ferramentas digitais, recursos educativos abertos e evidência empírica validada em múltiplos contextos europeus. A dimensão de extensão universitária é destacada enquanto processo de transferência internacional de conhecimento, através da disseminação de recursos abertos, formação docente em escala e construção de comunidades transnacionais de prática. Neste quadro, a Universidade Aberta afirma-se como um ator estratégico na produção e disseminação de inovação pedagógica digital, posicionando Portugal como exportador de conhecimento educativo no espaço europeu e além-fronteiras. Conclui-se que a transformação do ensino superior ocorre na interseção entre aprendizagem, ciência e cooperação internacional, sendo o learning design e a aprendizagem flexível pilares fundamentais para um ensino superior mais inclusivo, sustentável e socialmente relevante.
- Da integridade eleitoral em Angola e MoçambiquePublication . Vidal, Nuno; Fonseca, Jaime
- Normas bibliográficas da NP 405: guia completo e detalhadoPublication . Jacquinet, Marc