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- Utilização das TIC pelos estudantes do ensino a distância do centro de recursos de Chimoio: um estudo de casoPublication . Zua, Ana Paula Marcelino Derroteia Paiva; Amante, LúciaVerificou-se que a maioria dos alunos apresenta dificuldade em adaptar as mudanças ocorridas na sociedade da informação e comunicação, ou seja, muitos alunos continuam a persistir no uso do método tradicional de aprendizagem, onde o professor é o centro no processo de ensino e aprendendizagem. Para o caso específico do centro de recurso de CHIMOIO, os alunos limitam-se à leitura de módulos, impressão de trabalhos e a comunicação com os tutores é feita apenas nas sessões presenciais, não verificando o uso das TIC como meio de interação no processo de construção de conhecimento. Com esta pesquisa pretende-se compreender as motivações, dificuldades / constrangimentos no uso das TIC no processo de ensino e aprendizagem no ensino à distância. Do ponto de vista metodológico, optou-se por um estudo de caso exploratório, com abordagem mista no sentido de utilizar técnicas de coleta de dados quantitativas (aplicação de questionários fechados para alunos e professores) e qualitativas (Entrevistas com dois responsáveis do centro de recurso de CHIMOIO. Os resultados do estudo apontam para a falta de disponibilidade de recursos tecnológicos pessoais com acesso à Internet pelos alunos, bem como ao nível da instituição, a falta de capacitação no que tange o uso das TIC que contribui em grande parte no fraco domínio dos estudantes, o que se reflete na não utilização dessas mesmas ferramentas nas atividades acadêmicas. Constatou-se também que há falta de incentivo no uso das TIC tanto por parte dos tutores, como a nível institucional, os estudantes ainda mostram certa resistência na atitude face ao uso das TIC na atividade acadêmica.
- Research priorities in immersive learning technology: the perspectives of the iLRN communityPublication . Gaspar, Horácio; Morgado, Leonel; São Mamede, Henrique; Fernandez-Manjon, Baltasar; Gütl, Christian; Oliveira, Teresa A.This paper presents the perspectives of the immersive learning research network community on the relevance of various challenges to the adoption of immersive learning technology, along three dimensions: access, content production, and deployment. Using a previously validated questionnaire, we surveyed this community of 622 researchers and practitioners during the summer of 2018, attaining 54 responses. By ranking the challenges individually and within each dimension, the results point towards higher relevance being placed on aspects that link immersive environments with learning management systems and pedagogical tasks, alongside aspects that empower non-technical users (educational actors) to produce interactive stories, objects, and characters.