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- A avaliação formativa digital: projeto de intervenção numa escolaPublication . Casanova, Prazeres; Rocha, Ana Paula; Amante, Lúcia; Oliveira, IsolinaA avaliação formativa ocorre durante os processos de ensino e de aprendizagem. As tecnologias digitais facilitam a aplicação da avaliação formativa, mas também colocam inúmeros desafios quer aos professores quer aos alunos. A avaliação formativa mediada pelo uso de ferramentas digitais faculta trabalho colaborativo, tomada de novas decisões, execução de tarefas proporcionadoras de aprendizagem e feedback aos alunos. Esta comunicação visa apresentar uma intervenção a realizar numa escola secundária, através do desenvolvimento de um módulo de formação de professores acerca da avaliação formativa digital. A presente proposta, baseada numa metodologia de investigação-ação visa a melhoria das estratégias de avaliação formativa dos alunos, centrada nos processos e nas situações de ensino e aprendizagem com recurso a tecnologias digitais, procura contribuir para a execução, com qualidade, de uma ação de melhoria no contexto do Plano de Ação Estratégica, concretizando assim o Projeto Educativo da Escola e/ou para a sua reformulação. Com esta proposta de investigação-ação-formação espera-se que os professores aprofundem as suas práticas de avaliação formativa digital e, deste modo, participem na melhoria das aprendizagens dos alunos.
- Avaliação de alunos: um modelo de formação de professores para a melhoria das aprendizagens em B-learning no 3.º ciclo e secundário.Publication . Rocha, Ana Paula; Oliveira, Isolina; Amante, Lúcia; Casanova, PrazeresA presente investigação-ação, de caraterísticas qualitativas, constitui um estudo desenvolvido na formação de professores, segundo o modelo b-learning, conjugando contextos de aprendizagem digital e colaborativa com conceitos do domínio da avaliação. O quadro de referência da avaliação de competências em ambiente digital constituiu a matriz conceptual, segundo a qual as propostas de avaliação, o seu desenho, execução e feedback são mediados pelas tecnologias, promovendo a autorreflexão, a metacognição e o desenvolvimento pretendido. Desenhámos um plano formativo com dois objetivos: obter conhecimento sobre o modo como é praticada a avaliação de natureza formativa, no quotidiano das salas de aula do 3º ciclo e ensino secundário, e proporcionar desafios aos professores para a integração de novas modalidades de avaliação da aprendizagem dos alunos. A recolha de dados apontou evidências sobre as potencialidades e constrangimentos do recurso a este cenário de aprendizagem e avaliação. Os resultados permitiram caraterizar as práticas de avaliação dos professores, ainda de natureza tradicional, o modo como começam a incorporar as tecnologias na avaliação dos alunos e o tipo de ferramentas digitais que utilizam na regulação das aprendizagens, indicativo de escassa fluência no seu domínio.
- O amolador : um ofício de ontem na cidade multicultural de hoje : memórias de técnicas e vivências em LisboaPublication . Luís, Jorge Miguel Duarte; Sousa, LúcioO trabalho que aqui se apresenta significa o culminar de um processo de investigação relativo ao modo de sobrevivência de um ofício antigo na cidade de Lisboa, tratando-se este do amolador. Assim, procurou-se, por um lado, compreender e proceder ao resgate de memórias associadas a um conhecimento artesanal em vias de desaparecimento e, por isso e dado o seu carater intangível, passível de poder ser alvo de patrimonialização, por outro, interpretar os fatores e condicionalismos por isso responsáveis, indagando simultaneamente sobre as estratégias desenvolvidas por parte daqueles que com resiliência mantém viva a atividade, adaptando-se, assim, a um quotidiano em constante mudança. Para tal, procurou-se, antes de mais, refletir sobre o conceito de património na sua génese, bem como as sucessivas transformações concetuais por que foi passando ao ser analisado por aqueles que sobre ele se têm vindo a debruçar. A diversidade cultural presente na realidade dos grandes centros foi também alvo de abordagem e reflexão. Ao convocar-se a memória e o processo narrativo de uma profissão antiga, analisou-se necessariamente diferentes registos e documentos históricos, por conseguinte, preparou-se o caminho que culmina com a apresentação dos resultados obtidos junto daqueles que são os protagonistas e simultaneamente objeto de estudo deste trabalho.