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- “FQ em rede” and “e-lab” openning the school laboratoriesPublication . Monteiro, Vera; Pereira, Alda; Fernandes, HorácioThis paper is a reflection on the potential of learning communities in the Web 2.0 in terms of learning (formal and informal) for young people. Specifically, it focuses on the integration of real remote laboratories like “e-lab.ist.eu” in the community of students and teachers of secondary education - "FQ em rede" and how it can expand and flatten the school frontiers, in particular those of laboratories. It generates new opportunities for involvement and new learning around the experimental activities provided by the remotely controlled laboratories, such as "e-lab".
- V*-algebras, independence algebras and logicPublication . Araújo, João; Edmundo, Mário Jorge; Givant, S.Independence algebras were introduced in the early 1990s by specialists in semigroup theory, as a tool to explain similarities between the transformation monoid on a set and the endomorphism monoid of a vector space. It turned out that these algebras had already been defined and studied in the 1960s, under the name of v*-algebras, by specialists in universal algebra (and statistics). Our goal is to complete this picture by discussing how, during the middle period, independence algebras began to play a very important role in logic.
- O inquérito geográfico: estratégia para o desenvolvimento de competências interculturais e o desenvolvimento sustentávelPublication . Miranda, Branca; Ferreira, Manuela MalheiroNesta comunicação é apresentada a estratégia de inquérito, as suas diferentes e posta em evidência a sua contribuição para o desenvolvimento de competências interculturais tendo em vista o desenvolvimento sustentável.
- Education and learning in higher education in Portugal: evaluation of the self concept of competence in online environmentsPublication . Moreira, J. António; Almeida, Ana CristinaStudies focused on learning experiences have clarified the concept of education in higher education, particularly in Portugal, but few have elucidated about virtual environments on academic achievement and feelings of competence of students as they learn. On the assumption that academic success is influenced not only by the power of learning but also the way students perceive themselves, and that these factors predict their subsequent success, we've relied on national studies concerning self- concept of competence of students. The main issue was to situate the self-concept of competence of university students into new virtual learning environments through online methods of teaching.This research involved 278 higher education students enrolled in classes for courses in Social Sciences which was introduced a novel approach, with education mediated by web tools, and then appraised on their perception and self-concept of competence. We rely on the Self-Concept of Competence Scale, having adapted all 31 items to online environments. The main findings indicate that the students had high perceptions of their self-concept level of competence. The results suggest therefore that the application of online pedagogical models, may have a very positive impact on self-concept of competence of students in higher education, even in social dimensions.
- Liderança nos projectos escolares : um estudo numa escola do Concelho da LourinhãPublication . Pereira, Júnia Maria Nobre; Grave-Resendes, LídiaA Presente dissertação foi elaborada no âmbito do Mestrado em Administração e Gestão Educacional, resultado de uma pesquisa efectuada na escola básica dos 2º e 3º ciclos Dr. Afonso Rodrigues Pereira, no Concelho da Lourinhã. Tal como aponta o próprio título, procurou-se através desta dissertação conhecer as práticas de liderança dos professores nos projectos escolares inovadores, implementados na escola campo do estudo. A investigação norteou-se pelos objectivos de tentar conhecer que projectos considerados inovadores são implementados na escola campo da investigação bem como em que medida e de que forma se mobilizam os professores e a organização escolar para o desenvolvimento e dinamização desses mesmos projectos. Outro aspecto pelo qual se norteou a investigação foi a tentativa de delinear as formas de exercício da liderança dos professores na dinamização dos projectos escolares. Por inerência destes objectivos procurou-se também identificar quer a existência de constrangimentos quer o contributo na implementação dos projectos escolares inovadores. Esta dissertação apresenta-se sob a forma de Estudo de caso, pelo que se optou por uma análise qualitativa dos dados, recolhidos através do instrumento de recolha de dados documento e entrevista semi-estruturada, por se pretender fundamentalmente ouvir as vozes dos professores sobre as suas próprias práticas. O enquadramento teórico sobre a problemática em estudo incidiu em reflexões acerca dos conceitos de Projecto e Cultura de Projectos Escolares, Práticas de Liderança, Inovação e Dinâmica da Liderança e da Inovação. Foi também efectuada uma análise ao enquadramento legal em matéria de legislação educativa, essencialmente no que toca aos conceitos de projecto e de liderança em contexto escolar e também sobre a Reorganização Curricular no seu diploma legal, o Decreto-Lei nº 6 de 18 de Janeiro de 2001. Perspectiva-se que as possíveis conclusões possam de algum modo contribuir para trazer à luz se os professores evidenciam práticas de liderança e de que forma estas se evidenciam na implementação de projectos escolares inovadores. This dissertation was prepared under the Master in Educational Administration and Management, the result of research carried out at Afonso Rodrigues Pereira, elementary school for the 2nd and 3rd cycles in the County of Lourinhã.
- Introdução ao direito: aula de apresentaçãoPublication . Fontes, José
- Introdução ao direito: aula 1Publication . Fontes, José