Percorrer por autor "Teles, Ana Cristina Camarinha Pereira"
A mostrar 1 - 1 de 1
Resultados por página
Opções de ordenação
- Práticas de co-formação em contexto de trabalho e desenvolvimento profissionalPublication . Teles, Ana Cristina Camarinha Pereira; Oliveira, IsolinaO desenvolvimento profissional é um processo que envolve aprendizagens, mudança e crescimento profissional. Considera-se, o desenvolvimento profissional como um processo individual e colectivo que se deve concretizar no local de trabalho do docente - a escola - e que contribui para o desenvolvimento das competências profissionais, através de experiências de índole diversa, tanto formais como informais (Marcelo, 2009). Este estudo pretende evidenciar a relevância das práticas profissionais quando se constituem como ponto de partida e de chegada para a formação de professores. O uso de processos de trabalho como a prática reflexiva, a investigação sobre as aprendizagens dos alunos (Oliveira & Serrazina, 2002), o trabalho colaborativo (Hargreaves, 1998; Ponte, 2002) e o desenvolvimento de projectos (Alonso, 2000) coloca a escola e os professores no centro da formação e implica desenvolvimento profissional pela construção de saberes próprios e específicos e desenvolvimento de competências em contexto. Nesta investigação, tendo como contexto um projecto de intervenção e inovação curricular, procurou-se compreender como a formação se pode centrar nas práticas profissionais dos professores, através da caracterização de práticas inovadoras, de análise e compreensão da forma como foi desenvolvido o trabalho colaborativo e a sua implicação no desenvolvimento profissional. O estudo envolveu as professoras que elaboraram e concretizaram o projecto desenvolvido em quatro turmas de 9º ano do Ensino Básico. A metodologia de investigação situa-se no paradigma qualitativo interpretativo, e assume-se como design da investigação o estudo de caso intrínseco (Stake, 2007). A recolha de dados foi feita através de observação participante, com registo em diário de bordo, de entrevistas e análise de documentos. Os resultados evidenciam alterações nas práticas profissionais das participantes, de que se destaca o desenvolvimento curricular baseado numa lógica de currículo como projecto, o trabalho colaborativo, a reflexão sobre as práticas e a investigação sobre as aprendizagens dos alunos. As aprendizagens decorrentes da reflexão e das práticas reflexivas num contexto de trabalho colaborativo traduziram-se num desenvolvimento pessoal e profissional das participantes.