Repositório Aberto

Vários estudos têm sublinhado as potencialidades do recurso a textos literários (e.g. Xavier, 2019; Ramon, 2022) e a audiolivros (e.g. Göçerler & Kalemci, 2022; Abedi et al., 2023) no ensino-aprendizagem de uma língua não materna. No entanto, os resultados de estudos preliminares sobre o uso de audiolivros por parte de professores e de alunos de línguas estrangeiras (e.g. Castelo et al., 2024) demonstraram que os conhecimentos sobre estes recursos e as práticas de uso dos mesmos são ainda muito limitados, apesar de ambos os grupos reconhecerem algumas das vantagens dos audiolivros. Torna-se, assim, relevante contribuir para a formação dos docentes de línguas estrangeiras nesta área específica, nomeadamente oferecendo-lhes um guião orientador que os ajude a construir atividades didáticas que rentabilizem as potencialidades dos audiolivros literários digitais. O objetivo desta comunicação consiste, precisamente, em apresentar uma proposta de guião orientador para a construção, por parte de professores de línguas não maternas, de atividades didáticas apoiadas em audiolivros literários digitais. A construção deste guião baseia-se numa revisão bibliográfica sobre o uso didático de audiolivros neste contexto e nos resultados de questionários a professores e de alunos de línguas estrangeiras. Na comunicação, após uma breve introdução do tema, são sistematizadas as conclusões da revisão bibliográfica e destacados os resultados dos questionários relevantes para a construção do guião. De seguida, apresenta-se o guião proposto, sob a forma de infografia com as questões orientadoras centrais das quais dependem as ideias-chave, e explica-se cada das questões e respetivas ideias-chave. Termina-se com uma reflexão sobre o trabalho futuro de validação da presente proposta junto de especialistas e de promoção do recurso a audiolivros literários através da formação de professores.

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