Estatísticas para Género e educação: a escola como mecanismo social para (des)construir estereótipos de género, a partir da perceção de professoras do 1º ciclo e educadoras de infância
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| Género e educação: a escola como mecanismo social para (des)construir estereótipos de género, a partir da perceção de professoras do 1º ciclo e educadoras de infância | 420 |
Total de visitas por mês
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| março 2026 | 21 |
| abril 2026 | 1 |
| maio 2026 | 4 |
| junho 2026 | 1 |
| julho 2026 | 6 |
| agosto 2026 | 1 |
| setembro 2026 | 0 |
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| TMEMU_LuanaOliveira.pdf | 598 |
Top de consultas por país
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|---|---|
| Portugal | 266 |
| Brasil | 52 |
| Estados Unidos | 28 |
| Espanha | 9 |
| Alemanha | 7 |
| Moçambique | 7 |
| China | 6 |
| Reino Unido | 5 |
| Angola | 3 |
| França | 3 |
| Guiné-Bissau | 3 |
| Austrália | 2 |
| Canadá | 2 |
| Irlanda | 2 |
| Itália | 2 |
| Japão | 2 |
| Bélgica | 1 |
| Colômbia | 1 |
| Indonésia | 1 |
| Irão | 1 |
| Coreia do Sul | 1 |
| Marrocos | 1 |
| Países Baixos | 1 |
| Filipinas | 1 |
| Paquistão | 1 |
| Ucrânia | 1 |
| Uruguai | 1 |
Top de consultas por cidade
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| Palmela | 32 |
| Lisbon | 16 |
| Fiães | 5 |
| Mem Martins | 5 |
| Porto | 4 |
| Leeds | 3 |
| Vila Nova de Famalicao | 3 |
| Vila Nova de Gaia | 3 |
| Bissau | 2 |
| Charneca de Caparica | 2 |
| Crestuma | 2 |
| Dublin | 2 |
| Gafanha | 2 |
| Maputo | 2 |
| Matoeira | 2 |
| Oeiras | 2 |
| Sintra | 2 |
| Tamel | 2 |
| Toronto | 2 |
| Alvor | 1 |
| Colares | 1 |
| Denver | 1 |
| Durham | 1 |
| Faro | 1 |
| Fornos | 1 |
| Guimarães | 1 |
| Karachi | 1 |
| Leiria | 1 |
| Lenoir City | 1 |
| Miami | 1 |
| Newark | 1 |
| Paris | 1 |
| Ponta Delgada | 1 |
| Quintiães | 1 |
| Rio Maior | 1 |
| Tampa | 1 |