Percorrer por autor "Miranda, Nuno Miguel"
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- Educação integral em Padre Manuel Antunes e Cai YuanpeiPublication . Miranda, Nuno Miguel; Rodrigues, Carlos; Franco, José Eduardo; Dimas, SamuelEsta tese de doutoramento explora o conceito de educação integral através de uma análise hermenêutica das obras de Cai Yuanpei e de Padre Manuel Antunes, dois educadores influentes de contextos culturais e históricos distintos. Cai Yuanpei, uma figura central na educação moderna chinesa, defendeu uma abordagem holística que harmonizava o desenvolvimento moral, intelectual, físico e estético. As suas ideias surgiram durante um período de transformação da história da China, marcado pela queda da Dinastia Qing e pela ascensão da República da China, onde a educação era vista como um pilar para a renovação nacional e a revitalização cultural. Manuel Antunes, um destacado educador português e jesuíta, enfatizou a importância de uma educação integral enraizada em valores humanísticos e espirituais. O seu trabalho, profundamente influenciado pela teologia católica e pelas tradições educativas ocidentais, procurou responder aos desafios da modernidade, promovendo o desenvolvimento integral da pessoa. O estudo situa as suas filosofias educativas nos respetivos contextos históricos e culturais, explorando como as suas ideias foram moldadas pelas correntes sociopolíticas e intelectuais das suas épocas. Para Cai, a urgência de modernizar a China e preservar a sua identidade cultural informou a sua visão da educação como uma ferramenta para a transformação individual e social. Para Antunes, a tensão entre tradição e modernidade na Europa do século XX, particularmente no contexto da educação católica, moldou a sua ênfase na integração do crescimento espiritual e intelectual. Através de uma análise comparativa, a tese destaca a ênfase comum na integração de diversas dimensões do desenvolvimento humano, bem como o seu compromisso com a educação como meio de promover o pensamento crítico, os valores morais e a consciência cultural. A investigação também explora a relevância contemporânea das suas ideias, particularmente na abordagem dos desafios da educação moderna num mundo globalizado, marcado pela diversidade cultural e pela rápida mudança tecnológica. Ao revisitar as suas obras, esta tese oferece algumas perspetivas sobre os princípios intemporais da educação integral e o seu potencial para inspirar práticas educativas atuais. Por fim, o estudo contribui para uma compreensão mais profunda de como as filosofias educativas históricas podem inspirar abordagens inovadoras para a formação de indivíduos completos no século XXI.