Pinto, JoãoCardoso, Teresa Margarida LoureiroSantos, CarlaRodrigues, ElsaDias, CristinaCardoso, Luis2026-01-022026-01-022025-12-29Pinto, J. P. & Cardoso, T. M. L. (2025). Inteligência Artificial e Educação na produção científica em Portugal: Necessidade de (Novas) Literacias? In Santos, C., Rodrigues, E., Dias, C., & Cardoso, L. (Orgs.). (2025). Desafios da literacia na sociedade do século XXI: Seleção de trabalhos apresentados no 3.º Congresso Internacional de Literacias do Século XXI, pp. 96-102. Instituto Politécnico de Beja.978-989-8008-87-9http://hdl.handle.net/10400.2/20606O presente artigo visa analisar aspetos investigados na produção científica publicada em Portugal sobre Inteligência Artificial (IA) e Educação. A proposta enquadra-se no plano de trabalhos da investigação de pós-doutoramento do primeiro autor, com orientação científica da coautora, inspirado no Meta-modelo de Análise e Exploração do Conhecimento Científico (MAECC®), com o objetivo de sistematizar os trabalhos produzidos em Portugal sobre as referidas temáticas. Pretendemos contribuir para a sistematização do conhecimento sobre estas áreas e compreender o posicionamento da comunidade científica neste campo. Esperamos ainda apoiar a decisão e a aquisição de conhecimentos sobre a aplicação da IA na Educação, mas também dar visibilidade a estudos com potencialidades para fundamentar futuras investigações. Em termos globais os resultados evidenciam o poder transformador da IA em todas as áreas, incluindo a educação. Observamos que os aspetos estudados, expressam, sobretudo, preocupações em investigar a relação da IA com a Educação (fatores de impacto, oportunidades, desafios, perigos), implantação da IA em Instituições de Ensino Superior e nos Sistemas de Gestão de Aprendizagem. Por outro lado, detetámos a necessidade de alunos e professores desenvolverem novas literacias digitais para saberem utilizar as ferramentas tecnológicas atuais e futuras e de as adaptar aos seus objetivos. Concluímos que a IA está a transformar rapidamente os processos de ensino e aprendizagem e que os educadores, incluindo as suas instituições, têm de estar equipados com competências para compreender, avaliar e utilizar as tecnologias de IA de forma eficaz e responsável. Em suma, é vital o fortalecimento e/ou desenvolvimento de (novas) literacias de forma a otimizar a integração da IA na Educação.porconference object