Camas, Nuria Pons VilardellFofonca, EduardoHardagh, Cláudia Coelho2020-06-162020-06-162020-04Camas, Nuria Pons Vilardell; Fofonca, Eduardo; Hardagh, Cláudia Coelho - Pesquisa narrativa e curadoria de conhecimento na cultura digital. "RE@D – Revista de Educação a Distância e eLearning" [Em linha]. ISSN 2182-4967. Vol. 3, nº 1 (março/abril 2020), p. 115-1302182-4967http://hdl.handle.net/10400.2/9783Novos artefatos tecnológicos, elementos pedagógicos emergentes e novas práticas educacionais exigem formações de professores diversificadas para que o contexto da cultura digital seja refletido e construído de forma transversal. Para pesquisas na área da educação voltadas à formação de professores, temos traçado caminhos metodológicos que dialogam com as mudanças e inconstâncias da cultura contemporânea. Nossa proposta traz o professor como curador de conhecimentos numa constante busca pela valorização de suas práticas pedagógicas, sobretudo, na problematização de como os artefatos tecnológicos são inseridos nessa prática docente integrada à pesquisa. Sendo assim, para pesquisar o contexto educativo, os artefatos tecnológicos e como as práticas docentes são constituídas, torna-se necessário que o pesquisador adote instrumentos de análise e métodos alinhados à cultura digital, refletida possa transformar o habitus do professor e, consequentemente, as práticas mediadas pelas tecnologias digitais.New artifacts or pedagogical elements and new educational practices require diverse New technological artifacts, emerging pedagogical elements and new educational practices require diversified teacher training so that the context of digital culture is reflected and constructed in a transversal way. For research in the area of education aimed at teacher training, we have drawn methodological paths that dialogue with the changes and inconstances of contemporary culture. Our proposal brings the teacher as a knowledge curator in a constant search for the valorization of his pedagogical practices, above all, in the problematization of how technological artifacts are inserted in this teaching practice integrated with research. Therefore, in order to research the educational context, technological artifacts and how teaching practices are constituted, it is necessary that the researcher adopt analysis tools and methods aligned with the digital culture, reflected can transform the teacher's habitat and, consequently, the practices mediated by digital technologies.porMetodologia de pesquisa em educaçãoCultura digitalHabitusCuradoria de conhecimentosNarrativas docentesResearch methodology in educationDigital cultureKnowledge curationTeaching narrativesjournal articlehttps://doi.org/10.34627/re@d_le@d.v3i1.201