Rodrigues, CarlosFranco, José EduardoDimas, SamuelMiranda, Nuno Miguel2026-03-052026-03-052026-02-032026-03-05http://hdl.handle.net/10400.2/21641Tese de Doutoramento em Estudos Globais, apresentada à Universidade AbertaEsta tese de doutoramento explora o conceito de educação integral através de uma análise hermenêutica das obras de Cai Yuanpei e de Padre Manuel Antunes, dois educadores influentes de contextos culturais e históricos distintos. Cai Yuanpei, uma figura central na educação moderna chinesa, defendeu uma abordagem holística que harmonizava o desenvolvimento moral, intelectual, físico e estético. As suas ideias surgiram durante um período de transformação da história da China, marcado pela queda da Dinastia Qing e pela ascensão da República da China, onde a educação era vista como um pilar para a renovação nacional e a revitalização cultural. Manuel Antunes, um destacado educador português e jesuíta, enfatizou a importância de uma educação integral enraizada em valores humanísticos e espirituais. O seu trabalho, profundamente influenciado pela teologia católica e pelas tradições educativas ocidentais, procurou responder aos desafios da modernidade, promovendo o desenvolvimento integral da pessoa. O estudo situa as suas filosofias educativas nos respetivos contextos históricos e culturais, explorando como as suas ideias foram moldadas pelas correntes sociopolíticas e intelectuais das suas épocas. Para Cai, a urgência de modernizar a China e preservar a sua identidade cultural informou a sua visão da educação como uma ferramenta para a transformação individual e social. Para Antunes, a tensão entre tradição e modernidade na Europa do século XX, particularmente no contexto da educação católica, moldou a sua ênfase na integração do crescimento espiritual e intelectual. Através de uma análise comparativa, a tese destaca a ênfase comum na integração de diversas dimensões do desenvolvimento humano, bem como o seu compromisso com a educação como meio de promover o pensamento crítico, os valores morais e a consciência cultural. A investigação também explora a relevância contemporânea das suas ideias, particularmente na abordagem dos desafios da educação moderna num mundo globalizado, marcado pela diversidade cultural e pela rápida mudança tecnológica. Ao revisitar as suas obras, esta tese oferece algumas perspetivas sobre os princípios intemporais da educação integral e o seu potencial para inspirar práticas educativas atuais. Por fim, o estudo contribui para uma compreensão mais profunda de como as filosofias educativas históricas podem inspirar abordagens inovadoras para a formação de indivíduos completos no século XXI.This doctoral thesis explores the concept of integral education through a hermeneutical analysis of the works of Cai Yuanpei and Father Manuel Antunes, two influential educators from distinct cultural and historical contexts. Cai Yuanpei, a key figure in modern Chinese education, advocated for a holistic approach that harmonized moral, intellectual, physical, and aesthetic development. His ideas emerged during a transformative period in Chinese history, marked by the fall of the Qing Dynasty and the rise of the Republic of China, where education was seen as a cornerstone for national renewal and cultural revitalization. Manuel Antunes, a prominent Portuguese educator and Jesuit, emphasized the importance of a comprehensive education rooted in humanistic and spiritual values. His work, deeply influenced by Catholic theology and Western educational traditions, sought to address the challenges of modernity while fostering the development of the whole person. The study situates their educational philosophies within their respective historical and cultural milieus, exploring how their ideas were shaped by the socio-political and intellectual currents of their times. For Cai, the urgency of modernizing China and preserving its cultural identity informed his vision of education as a tool for individual and societal transformation. For Antunes, the tension between tradition and modernity in 20th-century Europe, particularly within the context of Catholic education, shaped his emphasis on integrating spiritual and intellectual growth. Through a comparative analysis, the thesis highlights the shared emphasis on the integration of diverse dimensions of human development, as well as their commitment to education as a means of fostering critical thinking, moral values, and cultural awareness. The research also investigates the contemporary relevance of their ideas, particularly in addressing the challenges of modern education in a globalized world marked by cultural diversity and rapid technological change. By revisiting their works, this thesis offers valuable insights into the enduring principles of integral education and their potential to inform current educational practices. Ultimately, the study contributes to a deeper understanding of how historical educational philosophies can inspire innovative approaches to nurturing well-rounded individuals in the 21st century.porManuel Antunes, S. J., 1918-1985Cai Yuanpei, 1868-1940Estudos globaisEducaçãoFilosofiaGlobal studiesEducationPhilosophydoctoral thesis101822898