Martinho, Ana PaulaSantos, Mário Correia Augusto dos2026-03-032026-03-032026-02-122026-03-03http://hdl.handle.net/10400.2/21634Dissertação de Mestrado em Cidadania Ambiental e Participação, apresentada à Universidade AbertaA transição para uma economia circular representa um dos maiores desafios do nosso tempo, destacando-se a importância de estratégias educativas e de sensibilização como motores fundamentais para promover mudanças positivas na sociedade. Estas iniciativas desempenham um papel essencial na formação de uma consciência coletiva voltada para a sustentabilidade, incentivando a adoção de comportamentos e práticas que valorizem a redução, a reutilização e a regeneração dos recursos. E naturalmente, a escola tem um papel fundamental no desenvolvimento das crianças a adotarem comportamentos mais responsáveis no consumo e na prevenção de resíduos, encorajando-os a tornarem-se verdadeiros agentes de mudança. Neste sentido, foi efetuado um estudo na Escola EB 1 de Talaíde, do concelho de Cascais da freguesia da São Domingos de Rana. O estudo teve como objetivo a realização uma sessão de sensibilização / Educação ambiental (workshop) na escola de Talaíde com os alunos do 3º e 4º anos com informação sobre Resíduos Urbanos e a necessidade de reciclagem e o que cada um de nós poderá fazer para melhorar. Nessa mesma escola foi entregue um questionário para ser respondido pelos pais dos alunos, mas com a ajuda dos alunos e em que se pretendeu analisar, (i) conhecimentos; (ii) atitudes; (iii) comportamentos dos pais dos alunos e crianças do 1º e 4º ano escolar da escola EB1 de Talaíde, uma instituição pertencente à rede pública. Como metodologia preparou-se um workshop para ser aplicado nas turmas de 3º e 4º ano e um questionário dirigido aos pais de todos os alunos da escola. O Workshop realizou-se no dia 22 de fevereiro de 2024, foi aplicado na turma do 3º e 4º ano, foram realizadas duas sessões (uma de manhã e outra à tarde) com a duração cada de 3 horas, foi realizado um levantamento inicial de conhecimentos, conduzido pela professora doutora Paula Martinho e por mim, enquanto aluno do mestrado, visando identificar o que as crianças já sabiam sobre lixo, desperdício, reaproveitamento, reciclagem, biorresíduos e medidas de prevenção. O objetivo foi compreender as noções prévias para, a partir delas, ampliar os conceitos. Em seguida, propôs-se às crianças a separação de diferentes resíduos urbanos, como plástico, vidro, papel, embalagens variadas, pilhas e metais. No questionário aplicado aos pais obtiveram-se 76 respostas. Neste estudo realizou-se uma análise comparativa para perceber se existiam diferenças nas respostas entre os pais do 1 e 2º anos dos do 3 e 4º anos, partindo da premissa que as crianças também podem transmitir suas atitudes, valores e comportamentos junto do agregado familiar.The transition to a circular economy represents one of the greatest challenges of our time, highlighting the importance of educational and awareness-raising strategies as fundamental drivers for promoting positive changes in society. These initiatives play an essential role in shaping a collective awareness focused on sustainability, encouraging the adoption of behaviors and practices that value the reduction, reuse, and regeneration of resources. And naturally, the school has a fundamental role in developing children to adopt more responsible behaviors in consumption and waste prevention, encouraging them to become true agents of change. In this sense, a study was carried out at the Talaíde Primary School, in the municipality of Cascais, in the parish of São Domingos de Rana. The study aimed to conduct an awareness/environmental education session (workshop) at the Talaíde school with 3rd and 4th grade students, providing information about municipal waste and the need for recycling, and what each of us can do to improve. After the Workshop session a questionnaire was distributed to the parents of the students, aiming to analyze (i) knowledge; (ii) attitudes; and (iii) behaviors of the parents of the students and children in the 1st and 4th grades. The Talaíde Primary School is a public institution. As a methodology, a workshop was prepared to be applied to the 3rd and 4th grade classes, and a questionnaire was directed to the parents of all students in the school. The workshop took place on February 22, 2024, and was applied to the 3rd and 4th grade classes. Two sessions were held (one in the morning and one in the afternoon), each lasting 3 hours. An initial assessment of knowledge was conducted by Professor Dr. Paula Martinho and myself, as a master's student, aiming to identify what the children already knew about garbage, waste, reuse, recycling, bio-waste, and prevention measures. The objective was to understand prior knowledge in order to expand upon existing concepts. Following this, the children were asked to separate different types of urban waste, such as plastic, glass, paper, various packaging, batteries, and metals. The questionnaire administered to parents yielded 76 responses. This study included a comparative analysis to determine if there were differences in responses between parents of students in grades 1 and 2 compared to those in grades 3 and 4, based on the premise that children can also transmit their attitudes, values, and behaviors within the family unit.porGestão sustentável de resíduos urbanosPrevençãoReciclagemEducação ambientalSensibilizaçãoSustainable urban waste managementPreventionRecyclingEnvironmental educationAwarenessmaster thesis