Almeida, Carla Aurélia deSilva, Maria de Fátima Rodrigues2026-05-142026-05-142026-04-222026-05-14http://hdl.handle.net/10400.2/22040Tese de Mestrado em Português Língua Não Materna, apresentada à Universidade AbertaDiversos estudos têm confirmado o contributo da competência pragmática para a eficácia da comunicação interpessoal, mas, apesar da sua relevância, a investigação sobre os atos ilocutórios de promessa e ameaça, em particular, no âmbito do ensino e aprendizagem do português como língua não materna, ainda é escassa, o que justifica a pertinência deste estudo. O principal objetivo desta investigação consiste em compreender o desempenho de aprendentes de Português Língua Não Materna (PLNM), dos níveis de proficiência linguística iniciais a avançados, na realização e perceção dos atos de promessa e de ameaça, que se revestem de alguma complexidade, dadas as implicações de índole diversa. Através deste estudo, pretendemos (i) identificar as estruturas linguísticas mais utilizadas e compreendidas na realização dos atos em análise; (ii) verificar o grau de compreensão das formulações diretas e indiretas dos atos em análise e a frequência com que são utilizadas, (iii) verificar como é gerida a (in)delicadeza; (iv) identificar os mecanismos de mitigação ou intensificação utilizados, bem como a influência dos contextos comunicativos na seleção das estruturas linguísticas. Para tal, recorreu-se a instrumentos de elicitação escrita, analisados através de uma abordagem mista, combinando procedimentos quantitativos e qualitativos, fundamentados na teoria dos atos de fala e na pragmática intercultural. Os resultados obtidos permitem aprofundar o conhecimento sobre o desenvolvimento da competência pragmática, contribuindo a investigação para a reflexão sobre práticas de sala de aula e o desenvolvimento de estratégias didáticas promotoras de usos mais adequados e eficazes da língua.Several studies have confirmed the contribution of pragmatic competence to the effectiveness of interpersonal communication. However, despite its relevance, research on the illocutionary acts of promise and threat—particularly within the teaching and learning of Portuguese as a non-native language—remains scarce, which underscores the pertinence of this study. The main objective of this investigation is to understand the performance of learners of Portuguese as a Non-Native Language (PLNM), from beginner to advanced proficiency levels, in the production and interpretation of promise and threat acts, which present considerable complexity due to their diverse sociocultural implications. This study aims to: (i) identify the linguistic structures most frequently used and understood in the realisation of these acts; (ii) examine the degree of comprehension of direct and indirect formulations and their frequency of use; (iii) analyse how (in)politeness is managed; and (iv) identify mechanisms of mitigation or intensification, as well as the influence of communicative contexts on the selection of linguistic forms. Data were collected through written elicitation instruments and analysed using a mixed-methods approach, combining quantitative and qualitative procedures grounded in speech act theory and intercultural pragmatics. The findings deepen our understanding of the development of pragmatic competence and contribute to the reflection on classroom practices and the development of didactic strategies that promote more appropriate and effective language use.porCompetência pragmáticaAtos de falaAmeaçaPragmática interculturalPragmatic competenceSpeech actsPromiseThreatPLNMIntercultural pragmaticsmaster thesis