Luís Filipe de Amaral CostaCardoso, Teresa Margarida LoureiroCarvalho, Ana AméliaSchlemmer, ElianeArea, ManuelMarques, Célio GonçaloLourido Santos, IdalinaGuimarães, DanielaCruz, SóniaMoura, AdelinaReis, Carlos SousaRebelo, Piedade Vaz2026-01-022026-01-022024-05Costa, L. F. A. & Cardoso, T. M. L. (2024). Pensamento Computacional em contexto educativo: uma atividade curricular no 1.º ciclo do ensino básico nos Açores. Livro de Atas do 6.º Encontro Internacional sobre Jogos e Mobile Learning, pp. 479-486. Universidade de Coimbra, Centro de Estudos Interdisciplinares – CEIS20.978-989-9196-05-6479http://hdl.handle.net/10400.2/20607Numa sociedade que acelera os seus planos de transição digital para aproveitar os esforços e investimentos despendidos para ultrapassar as restrições causadas pelo período pandémico, é exigido à escola que se atualize. Por outro lado, a própria escola esforça-se em dar uma resposta educativa eficaz a uma nova geração de alunos, e contribuir para a sua transformação num profissional competente e capaz de se adaptar a um mundo em constante mutação. No conjunto de medidas implementadas para atender a tais desafios, tem sido introduzido o Pensamento Computacional no currículo escolar de vários países, através de uma multiplicidade de abordagens e perspetivas que necessitam de aprofundamento conceptual, sendo que em Portugal ainda é recente a sua integração explícita formal. Pretendemos, assim, apresentar uma atividade dinamizada no âmbito do Projeto Pensamento Computacional nos Açores, refletindo sobre questões de aplicação associadas à sua implementação, nomeadamente o trabalho pedagógico em sala de aula. A atividade, enquadrada no referido projeto, pretende contribuir para promover a transição digital da escola, e, em última instância, para a modernização dos processos de ensino e aprendizagem, em particular no primeiro ciclo do ensino básico.porconference object